Офицерские игры (литература)

ЗАДАЧА #10
"ИНГОЛЬШТАДТ"
ЧАСТЬ I
ОБЩАЯ ОБСТАНОВКА


Карта 10. Кликнуть для увеличения.

КРАСНЫЕ, разбитые 29 августа, отступают западным крылом к югу, на Ингольштадт, своим 3-м армейским корпусом (6-я н 7-я пехотные дивизии) с целью оказать сопротивление на Дунае.

7-Я ПЕХОТНАЯ ДИВИЗИЯ получила указание следовать по дороге Шамбах, Бемфельд, Гаймерсгейм; 6-Я ПЕХОТНАЯ ДИВИЗИЯ - следовать по дороге Крут, Шелльдорф, Ветштеттен, Эттинг.

7-Я ПЕХОТНАЯ ДИВИЗИЯ, которая имела задачей отразить параллельное преследование противника южнее Альтмюль, ввела в бой:

УСИЛЕННЫЙ 20-Й ПЕХОТНЫЙ ПОЛК для обороны восточной опушки лесничества Пфюнц и Хелленберг;

СВОДНЫЙ ОТРЯД ПОЛКОВНИКА Y. (разведывательные отряды 6-й и 7-й дивизий, усиленные 7-м противотанковым дивизионом, 1 моторизованным артиллерийским дивизионом и пр.) - для обороны по обе стороны Волькертсхофен.

УСИЛЕННЫЙ 19-Й ПЕХОТНЫЙ ПОЛК, проходящий после короткого привала с питанием через Шамбах, в 10час.30мин. получил следующий устный приказ по дивизии:

"ПРОТИВНИК наступает, но слабо, на арьергард (21-го пехотного полка). 20-й пехотный полк, слишком рано столкнувшийся с противником в лесничестве Пфюнц, ведет переменный бой с превосходящими, повидимому, силами противника.

7-Я ПЕХОТНАЯ ДИВИЗИЯ обеспечивает переправу через Дунай у Ингольштадт для 7-го Армейского корпуса. Она, по всей вероятности, будет произведена лишь ночью.

УСИЛЕННЫЙ 19-Й ПЕХОТНЫЙ ПОЛК с этой целью овладевает и удерживает Гаймерсгейм, Дюнцлау. Необходима озаботиться приемом в дальнейшем усиленного 20-го пехотного полка и сводного отряда.

ГОЛОВНОЙ ПОСТ СВЯЗИ ДИВИЗИИ - Фридрихсхофен.

Я отправляюсь сейчас к 20-му пехотному полку с тем, чтобы поддержать его".

В 10час.45мин. офицер связи 6-й пехотной дивизии сообщает:

"6-я пехотная дивизия, пройдя головой колонны Биберг, вследствие запруженности дорог к югу от Шелльдорф различного рода войсковыми колоннами, продолжает отход своими расположенными к востоку частями (18-й пехотный полк) через гору Ротен, Эхенцелль. В 12час. намечается двухчасовой привал. Положение с наличием боеприпасов в 6-й пехотной дивизии вследствие отсутствия подвоза очень тяжелое. Артиллерии и тяжелому оружию пришлось пожертвовать почти всеми последними снарядами для поддержки сильно теснимого противником арьергарда 6-й пехотной дивизии, ведущего бой приблизительно в 15км севернее Крут. Мост у Ингольштадт сильно поврежден авиацией противника. Моторизованные колонны сбились в кучу у Ингольштадт".

В 11час. командир 19-го пехотного полка, получив сообщение, что противник у Вальтинг оттеснил находящееся там охранение 20-го пехотного полка (силы не известны), направил от Шамбах усиленный 1-й батальон с ротой пехотной артиллерии без легкого и тяжелого взводов в качестве правого бокового отряда. Батальон должен будет получить возможность вновь присоединиться к полку у Бемфельд.

В 12час. командир 19-го пехотного полка по прибытии к передовой (5-й) роте 2-го батальона у лесной опушки 1км севернее Бемфельд имел следующее представление об обстановке боя.

Полк имеет группировку в соответствии с картой 10. 1-я батарея 7-го артиллерийского полка заняла место позади 5-й роты.

КОМАНДИР 2-ГО БАТАЛЬОНА 19-ГО ПЕХОТНОГО ПОЛКА сообщает:

"Линия обороны 20-го пехотного полка, по словам раненого ст.лейтенанта Y., прорвана западнее Оберцелль, командир дивизии тяжело ранен в ближнем бою.

В 11час. ст.лейтенант Y., как он утверждает, наблюдал при отходе от высоты в 2км западнее Бемфельд, что противник в сомкнутой маршевой колойне, численностью по меньшей мере в одну роту, оставил лес у Баумфельд, идя в направлении на Хицхофен.

20-й пехотный полк нуждается в настоятельной поддержке; батарея у Хицхофен, должно быть, оттуда уже выбита. Один взвод тяжелых пулеметов 8-й роты справа перед нами занимает наблюдательную позицию".

Со стороны Хицхофен слышно, как батарея ведет оживленную стрельбу далеко в западном направлении. Со стороны лесничества Пфюнц и южнее доносится шум ожесточенного боя.

К югу от Бемфельд видна длинная колонна упряжек, направляющаяся на юг. Повозочные с громкими криками погоняют лошадей кнутом.

МЕЖДУ 12час. И 12час.05мин. происходит следующее.

Слышен сильнейший шум моторов над лесничеством Хелленберг. Вслед за тем стремительно пролетает на восток около 50 трехмоторных самолетов в сопровождении истребителей. Через Бемфельд и к югу оттуда до района Гаймерсгейм видно множество спускающихся на землю парашютов. В районе Ингольштадт идет сильная зенитная стрельба и слышен грохот сильнейших разрывов. Из района южнее лесничества Хелленберг ясно слышна трескотня введенных в дело противотанковых пушек. Взвод станковых пулеметов 8-й роты ведет огонь в сторону Бемфельд. Видно, как бегут к населенному пункту парашютисты.

В 12час.05мин. прискакавший офицер для поручений 1-го батальона сообщает: "Бой в Хофштеттен..." В тот же момент офицер для поручений падает, пораженный пулями, выпущенными из станковых пулеметов, находящихся на северной окраине Бемфельд. Из Хофштеттен доносятся ружейные выстрелы и разрозненные огневые шквалы пулеметного огня.

ПРИМЕЧАНИЯ
1. 19-Й ПЕХОТНЫЙ ПОЛК имеет состав обычный; противотанковая рота из-за плохого состояния дороги вынуждена сделать крюк через Аттенцелль и прибудет вскоре южнее Ротенберг.

При командире полка находятся: конный взвод полка (без одного отделения), адъютант, офицер связи, командир 2-го батальона, командир 1-го дивизиона 7-го артиллерийского полка и делегат связи 6-й пехотной дивизии. 1-й дивизион 7-го артиллерийского полка, приданный полку, располагает еще 1/2 боевого комплекта, 2-я и 3-я батарея имеют плохую упряжку и с трудом движутся за 3-м батальоном, который ведет с собою 200 пленных.

Части 19-го пехотного полка испытаны в боях. Потери: 10%. В передовых частях 2-го батальона замечается в последние минуты сильное возбуждение.

20-й пехотный полк в многочисленных боях заслужил репутацию надежной части.

2. ПРОТИВНИК обладает боевым опытом.

3. ПОГОДА. Знойный день. Заход солнца - 19час.24мин.

4. МЕСТНОСТЬ сухая, вокруг Бемфельд простираются ржаные поля и огороды с картофелем; шоссейные и проселочные дороги, в особенности лесные, чрезвычайно разъезжены.

ЗАДАНИЯ
а) ПРИНЯТЬ РЕШЕНИЯ ЗА КОМАНДИРА 19-ГО ПЕХОТНОГО ПОЛКА С МОТИВИРОВКОЙ.
б) ОТДАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ПРИКАЗЫ И РАСПОРЯЖЕНИЯ.

ЧАСТЬ II
РЕШЕНИЕ

По пункту а) ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ.
Наступление с построением боевого порядка с хода против воздушного десанта противника у Бемфельда и южнее, с тем чтобы достигнуть района Гаймерсгейм, Дюнцлау для выполнения полученного задания.

МОТИВИРОВКА. Кризисно сложившаяся для 7-й пехотной дивизии обстановка отхода требует безоговорочного соблюдения задания, а именно - обеспечения переправы через Дунай, а также приема усиленного 20-го пехотного полка и сводного отряда. Лишь путем наступления может быть достигнут район Гаймерсгейм, Дюнцлау. Необходимо перейти в наступление с хода, т.е. к немедленному наступлению, чтобы не дать времени воздушному десанту противника, преграждающему полку путь на юг, построиться и разместиться для сопротивления. Чтобы не упустить выгод неожиданного нападения, что является основной целью, нужно отказаться от всего, что может быть причиной промедления, и от хотя бы даже самого кратковременного занятия исходного положения для наступления.

Потеря времени недопустима также ввиду угрожающего со стороны леса Хелленберг прорыва (танки противника!). Если бы противнику удалось прорваться и соединиться с воздушным десантом, то всякая переправа через Дунай у Ингольштадт вообще сделалась бы сомнительной. Принимая во внимание чрезвычайно затруднительное положение арьергарда 6-й пехотной дивизии, большая часть 3-го армейского корпуса очутилась бы в опасности быть окруженной и уничтоженной к северу от Дуная. В рамках же всей операции замысел оказания нового сопротивления к югу от Дуная, возможно, оказался бы неисполнимым.

Наступление должно вестись всеми силами усиленного 19-го пехотного полка без выделения частей для побочных заданий. Поэтому приходится отказаться от оказания помощи 20-му пехотному полку, которую нужно рассматривать как раздробление сил без каких-либо серьезных видов на прочный успех. Однако можно и нужно ограничиться принятием простых мер обеспечения и разведки на запад, потому что испытанный 20-й пехотный полк и батарея у Хицхофен, если судить по шуму боя, сохраняют свою обороноспособность. Замеченная у Баумфельд маршевая колонна противника - скорее отправка в тыл военнопленных, чем прорыв противника через фронт. У Хофштеттен - слабый противник, к тому же лишенный поддержки.

По пункту б) ПРИКАЗЫ И МЕРОПРИЯТИЯ.
1 ----- Опушка леса 1000м севернее Бемфельд, 29.8 12.08.
УСТНО КОМАНДИРУ 2-ГО БАТАЛЬОНА 19-ГО ПЕХОТНОГО ПОЛКА, А ТАКЖЕ АДЪЮТАНТУ ПОЛКА И ОФИЦЕРУ СВЯЗИ:

"Воздушный десант противника преграждает полку путь на юг. Прорыв танковых частей противника грозит южнее лесничества Хелленберг сводному отряду Y.

20-й пехотный полк энергично обороняется в лесничестве Пфюнц.

УСИЛЕННЫЙ 19-Й ПЕХОТНЫЙ ПОЛК немедленной атакой открывает себе путь в район Гаймерсгейм, Дюнцлау и обеспечивает, согласно возложенной на него задаче, переправу через Дунай у Ингольштадт для 3-го армейского корпуса.

Попутно полк обеспечивает отход 20-му пехотному полку и сводному отряду Y.

1-Й БАТАЛЬОН (адъютант, передать приказ!) с подчиненным ему взводом легких орудий пехотной артиллерии принимает на себя обеспечение и разведку в направлении Баумфельд, Хофштеттен.

2-Й БАТАЛЬОН занимает лес южнее Бемфельд.

РАЗГРАНИЧИТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ - дорога Бемфельд, Липпертсгофен.

1-Й ДИВИЗИОН 7-ГО АРТИЛЛЕРИЙСКОГО ПОЛКА поддерживает отсюда с позиций восточнее шоссе наступление, преимущественно 2-го батальона, подавлением наступающих с высоты южнее Бемфельд групп противника. Ликвидация ожидаемого воздействия противника со стороны Оберцелль, Хофштеттен против западного фланга полка должна быть обеспечена частью сил. Необходимо озаботиться заблаговременным подтягиванием частей в лесистую местность южнее Бемфельд для поддержки предстоящего вскоре продолжения наступления.

РОТА ПЕХОТНОЙ АРТИЛЛЕРИИ без взвода легких орудий (адъютант полка, передать приказ!) с ближайших позиций к западу от шоссе поддерживает наступление 2-го батальона. Ближайшая задача - разгром пулеметов противника у Бемфельд.

ОФИЦЕР СВЯЗИ! Командный пункт полка организовать здесь. В дальнейшем командный пункт переносится вперед по шоссе Бемфельд, Гаймерсгейм. Радиосвязь - с 1-м и 2-м батальонами".

2 ----- Там же, 29.8 12.11.
УСТНО КОМАНДИРУ КОННОГО ВЗВОДА ПОЛКА (ЛЕЙТ.Z.):

"Лейтенант! Обстановка вам известна. Приказ вы слышали. Отправляйтесь с 12 всадниками через лес, обходя с востока Эхенцелль, для разведки на Гаймерсгейм.

Я хочу знать распространение воздушного десанта противника к югу, его численность, образ действий, прорвался ли противник к югу от леса Хелленберг, видны ли танки. Держите меня в курсе о положении отступающих южнее леса к югу от Бемфельд. Донесения настигнут меня по дороге в Гаймерсгейм".

3 ----- Там же, 29.8 12.13.
УСТНО ДЕЛЕГАТУ СВЯЗИ 6-Й ПЕХОТНОЙ ДИВИЗИИ:

"Информируйте прежде всего отходящие на Ротен части 6-й пехотной дивизии, затем командира 6-й пехотной дивизии об обстановке, о моих намерениях и моих мероприятиях. Вы снова встретите меня по дороге в Гаймерсгейм".

4 ----- Там же, 29.8 12.14.
УСТНО ОФИЦЕРУ СВЯЗИ:
"Вызвать сюда командира роты ПТО и адъютанта 3-го батальона".

5. Ус. 19пп ----- Лесная опушка севернее Бемфельд, 29.8 12.25.
На головной пост связи 7пд Фридрихсгофен (копия 20пп и сводному отряду).

Парашютный десант противника, численность которого я определяю в 1 батальон, в 12.05 приземлился у Бемфельд и, повидимому, также южнее леса, находящегося к югу от Бемфельд. Предполагается, что танковая атака противника. идет около 12.00 южнее лесничества Хелленберг.

20пп в лесничестве Пфюнц в очень стесненном положении.

Ус. 19пп в 12.10 выступил из леса севернее Бемфельд для атаки в южном направлении, с тем чтобы открыть путь в район Гаймерсгейм, Дюнцлау и, согласно заданию, обеспечивать там переправу через Дунай у Ингольштадт для 3ак, а также для позднейшего приема 20пп и сводного отряда Y.

КОМАНДНЫЙ ПУНКТ ПОЛКА - на шоссе Бемфельд, Гаймерсгейм.

Письменно каждому 2 мотоциклистами: головному посту связи 7пд и сводному отряду Y. 2 всадниками 20пп ----- Командир полка полковник X.".

РАЗБОР
Наша задача имеет своим объектом кризисную обстановку при отступлении. Изображением многостороннего характера кризиса, вызванного неизвестным исходом лесного боя 20-го пехотного полка, стрельбой у Хофштеттен, предполагающейся танковой атакой к югу от лесничества Хелленберг, воздушным налетом у Ингольштадт и парашютным десантом, мы хотели показать, как именно при отступлении после неудачного боя опасные моменты разрастаются до неимоверных размеров, в особенности тогда, когда подвергаешься преследованию со стороны энергичного противника, применяющего современные средства боя.

Здесь больше чем где бы то ни было требуется от начальника четкая воля, чтобы в рамках общей операции успешно преодолевать такие кризисы. В этом должны ему помочь выучка и знания.

Принятие решения о немедленном наступлении в южном направлении не могло быть трудным. Труднее зато было преодолеть препятствия к принятию по-настоящему цельного решения повести наступление всеми силами усиленного 19-го пехотного полка. Для этого необходимо было воздержаться от оказания немедленной помощи 20-му пехотному полку, несмотря на его весьма опасное положение, или от дробления сил полка для прикрытия собственного фланга. Тем самым была облегчена железная спайка сил полка для решительного наступления в южном направлении, если трезво рассматривать положение 20-го пехотного полка. Для этого понадобилась, конечно, способность предвидения, воспитанная в значительной мере тактическим опытом и изучением военной истории.

В лесном бою 20-й пехотный полк занимал довольно растянутый фронт. Особенность такого расположения, как нас учит военная история, заключается в том, что как своя, так и неприятельская стороны по большей части чувствуют себя под постоянной угрозой. Решающим моментом всегда является боевая устойчивость войск. Можно было положиться на 20-й пехотный полк, зарекомендовавший себя в многочисленных боях. Возможно, что противнику удался прорыв к западу от Оберцелль. Но при создавшейся обстановке местные прорывы не должны вызывать удивления. Однако на вопрос о том, удалось ли бы противнику при трудно обозреваемом поле боя во-время выяснить выгоду своего положения, чтобы использовать его с помощью резервов, ответить утвердительно можно было нескоро. Здесь могло случиться и совсем противоположное, а именно - пленение выдвинувшихся чересчур вперед частей противника. Ведь 20-й пехотный полк, если судить по сильнейшему шуму боя, все еще продолжал упорно сопротивляться. На такую оптимистическую оценку положения 20-го пехотного полка нисколько не могло повлиять присутствие маршевой колонны противника у Баумфельд. Шедший с донесением ст.лейтенант 20-го пехотного полка Y. был ранен. Глубоко потрясенный лесным боем, вернулся он в 20-й пехотный полк. Тот факт, что командир дивизии был тяжело ранен в ближнем бою, мог сильно подействовать на этого офицера. (Сравни бои ландверной дивизии фон-дер-Гольца в лесу Кеммерей к северу от Хохенштейн в августе 1914г.). Поэтому вполне понятно, что раненый офицер мог вообразить, будто противник надвигается "уже сомкнутой маршевой колонной"; также понятно и его требование об оказании срочной поддержки 20-му пехотному полку путем подавления батареи у Хицгофена. Но благодаря своей лучшей осведомленности командир 19-го пехотного полка сумел трезво оценить донесение раненого офицера и установить, что фронт 20-го пехотного полка держится попрежнему. Движение колонны в сомкнутом строю из леса у Баумфельд можно рассматривать только как транспортировку военнопленных. (Сравни донесение офицера связи о ложном прорыве русских у Мюлена в битве под Танненбергом в августе 1914г.). Донесение раненого ст.лейтенанта Y. 20-го пехотного полка следовало расценивать как типично окрашенное в черный цвет.

Стрельбу у Хофштеттен тоже не следовало принимать слишком всерьез. Было бы безусловно ошибочным посылать туда для участия в наступлении батальон или хотя бы часть его. При подобном отступлении в труднообозреваемой лесистой местности то и дело обычно слышатся выстрелы. Если бы по всякому, такому поводу в дело вводились крупные силы, то было бы вскоре поставлено под вопрос проведение в целом всего плана отхода. Здесь достаточно было ограничиться разведкой и мерами обеспечения (см. приказ). В данном случае нужно было заставить себя воздержаться от посылки крупных сил. Противник пробился, по всей вероятности, к Хофштеттен через лес Вальтингер. Продвижение из леса крупных сил противника было маловероятно в рамках общей обстановки, которая заставляла предполагать о нажиме путем параллельного преследования противника; к югу от лесничества Хелленберг.

Отдача приказов должна была происходить в форме частных приказов. Как ни желательно возможно короче излагать эти приказы, как раз в данной обстановке было необходимо точнейшим образом осведомлять подчиненных начальников об общем плане операций. Только при этом условии можно было ожидать от них правильных, вполне самостоятельных действий в интересах целого даже в тех случаях, когда из строя выходят начальники или чем-нибудь нарушается ход событий.

Особо важное значение имела доставка донесений вышестоящему начальнику и информация участвующих в деле соседей. Военная история на основе многочисленных примеров учит нас, как легко в затруднительных обстоятельствах упускается из виду или забывается то или другое и какие роковые последствия может, иметь подобное упущение.

В качестве побочной цели наша задача стремилась на практическом примере показать применение парашютного десанта в рамках преследования, в особенности во взаимодействии с танковыми частями.

Если представить себе применение параллельного преследования противника к югу от Дуная во взаимодействии с крупным парашютным десантом (например усиленный полк), то в таком случае еще более, чем в нашем примере, придется признать огромное значение парашютного десанта при использовании результатов выигранного сражения.

Резюмируя основные положения, вытекающие из нашей задачи, позволим себе повторить следующее.

Осторожнее расценивайте донесении раненых! "Военная психология" играет при этом особенно важную роль. В трудной обстановке следует стремиться к теснейшей спайке всех сил для выполнения решающей задачи. Изучение тактики всегда, надо сочетать с изучением военной истории. Это способствует повышению знаний.

Выходя за рамки чисто школьной науки, наша задача коснулась применения парашютного десанта во взаимодействии с танками. Здесь еще не накоплено достаточно опыта,- тем больше мы должны думать над решением этого вопроса.

КИЕВСКИЙ ИНСТИТУТ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК
Кафедра боевого обеспечения
ЗАДАЧНИК ПО ВОЙСКОВОЙ РАЗВЕДКЕ
Учебное пособие
Киев ----- 1993

Кандидат военных наук, доцент
полковник ЗУБОК Н.И.

Учебное пособие предназначено в помощь курсантам разведывательного факультета. В пособии содержатся ситуационные задачи по тематике отделения, взвода, роты и методике тактической подготовки разведывательных подразделений.

ВВЕДЕНИЕ
Задачник по войсковой разведке является одним из вариантов нового подхода к созданию учебного пособия для курсантов военных училищ. В нем, на основе учебных материалов, изложенных в различных источниках и используемых в ходе учебного процесса, показано большое количество ситуаций, решить которые предлагается курсантам. Решение этих ситуаций требует применения курсантами знаний и навыков, полученных на занятиях. В ходе работы над материалом задачника курсанты учатся (тренируются) применению своих знаний к решению практических ситуаций, которыми может характеризоваться реальная боевая обстановка.

Работа с задачником может осуществляться как в ходе занятий (на лекциях, семинарах, групповых и самостоятельных), так и на самоподготовке.

Материал задачника обеспечивает выполнение требований индивидуального подхода и практической направленности в обучении курсантов.

Задачник может использоваться также для иллюстрации теоретических положений по вопросам войсковой разведки.

Задачи, изложенные в настоящем пособии, составляют банк ситуационных задач по дисциплине "Войсковая разведка".

ЗАДАЧИ ПО ДЕЙСТВИЯМ ОТДЕЛЕНИЯ
1. Ведя разведку на наблюдательном посту, командир отделения обнаружил артиллерийское орудие противника, которое уложилось в два деления угломерной сетки бинокля. Какие выводы он сделает и что запишет в журнал наблюдения?

2. В ходе артиллерийского налета одним из осколков был поврежден блок питания ЛПР. Старший наблюдательного поста, осмотрев прибор, убедился, что электрическая часть прибора вышла из строя. Однако он решил использовать прибор для ведения разведки и в ходе наблюдения успешно определял координаты целей. Как он это делал?

3. При докладе результатов наблюдения командир взвода потребовал от старшего наблюдательного поста определить координаты разведанных объектов и нанести их на карту. На посту кроме бинокля больше никаких приборов разведки не было. Как бы Вы выполнили требование командира взвода?

4. В ходе наблюдения Вы обнаружили колонну танков противника, которая передвигалась вдоль линии связи гражданской сети. Как бы Вы определили дальность до танков противника, не имея при этом никаких приборов разведки?

5. В ходе ведения разведки на наблюдательном посту ночью Вы услышали равномерно повторяющиеся глухие удары, стук топора, визг пилы, негромкий разговор. При наблюдении в прибор ночного видения увидели очаги дыма от дымовых шашек, в промежутках между которыми обнаружили движение военнослужащих противника вдоль линии фронта (туда и обратно). Что бы это значило?

6. При ведении наблюдения Вы обратили внимание на глухой звук стрельбы из пулемета на переднем крае противника, раньше этого не отмечалось. В секторе наблюдения расположены небольшие холмы, кочки, бугры, травянистая растительность. Что бы Вы предприняли в этих условиях для выявления цели?

7. Находясь на наблюдательном посту в ходе ведения разведки, Вы обнаружили в расположении противника переносную радиолокационную станцию. Какой бы вывод Вы сделали как старший наблюдательного поста?

8. При постановке задачи Вам указано место для оборудования НП. Выйдя к указанному месту, Вы обнаружили, что оно не совсем удовлетворяет Вас. Зато в 200 метрах слева есть идеальное место. Как Вы поступите в этом случае, если время на оборудование поста минимальное, а командир, поставивший задачу, убыл к старшему начальнику?

9. Наблюдатель доложил старшему НП, что уже в течение 15 минут наблюдает группу военнослужащих противника, находящуюся на переднем крае и изучающую расположение наших войск. Раньше такого не отмечалось. Спустя 30 минут подобная группа с аналогичными действиями обнаружена в другом месте. Какой вывод может сделать старший НП и какие действия предпринять?

10. При смене наблюдатель передал сменившему его разведчику приборы и средства обеспечения поста, схему местности и журнал наблюдения, сообщил какие задачи поставлены командиром и данные обо всем замеченном в расположении противника. Чего на Ваш взгляд недостает в этом докладе, что может оказывать существенное на ведение разведки?

11. В ходе наблюдения за противником был обнаружен танк в окопе, дальность до него 1700м, угол - 0-15, координаты НП: X=36400, Y=75200. Что доложит командиру старший НП?

12. Получив задачу на ведение разведки на наблюдательном посту, старший поста организовал ведение радиационной и химической разведки. Включив прибор ДП-5В, наблюдатель определил наличие радиоактивного заражения 5рад и доложил об этом старшему НП, который поднял сигнал "Радиационная опасность" и доложил затем выставившему НП командиру. Правильно ли он поступил?

13. Противник открыл артиллерийский огонь по позициям наших войск. По вспышкам от выстрелов орудий Вы определили направление на огневые позиции противника, командир взвода приказал Вам определить координаты огневых позиций артиллерии противника. Как Вы выполните задачу, если они визуально не наблюдаются?

14. Вы обнаружили движение одиночных военнослужащих противника, скрывающихся в одном и том же месте. При этом в данном месте использовались источники инфракрасного наблюдения. Что бы это значило?

15. В ходе наблюдения Вы обнаружили, что на участке, где обороняются подразделения немецких войск, дважды появлялись американские военнослужащие. Кроме того, отмечались работы по совершенствованию инженерного оборудования позиций противника, а также определенное оживление в его поведении, внезапное покидание и одновременное занятие военнослужащими своих позиций. Какой вывод Вы бы сделали, являясь старшим НП?

16. При ведении разведки на НП Вы обнаружили, что ночью в расположении противника происходили различные передвижения техники. Утром Вы не обнаружили на привычных местах огневых средств, график несения службы часовыми также изменился. Однако в ходе ведения разведки часть огневых средств подтвердилась на своих местах, а часть - сменила огневые позиции. Появились военнослужащие в маскировочной одежде. Чтобы это значило?

17. В ходе наблюдения Вы периодически слышали в расположении противника, недалеко от переднего края, характерный звук работы вертолетных двигателей. При этом полетов вертолетов не отмечалось. Один раз между деревьями Вы увидели подымающийся зеленый шар. О чем это может говорить?

18. Получив задачу на действия в дозоре, дозорные вышли к мосту и стали советоваться, как провести его разведку. В это время у опушки рощи, которая находилась в 700м от дороги, прозвучала пулеметная очередь, в результате оба дозорные были ранены. Какую основную ошибку они совершили?

19. Дозорным, действующим в тылу противника, поставлена задача провести разведку участка оборонительных позиций противника, которые оказались не занятыми. Есть ли на самом деле там противник?

20. Закончив осмотр оврага и не обнаружив ничего подозрительного, старший дозорный подал сигнал дозорному отделению "Путь свободен", но через 100м оно было обстреляно противником и понесло потери. Все ли правильно сделали дозорные?

21. При осмотре строения дозорный зашел внутрь его. Старший дозорный остался снаружи, находясь в готовности оказать помощь дозорному и для поддержания связи с командиром отделения. Однако дозорный из строения не вышел. Что бы Вы предприняли в этом случае?

22. Зайдя в дом, дозорный увидел хозяина и хозяйку, которая собралась уходить. Он опросил обоих, отпустил хозяйку и принялся осматривать дом. Закончив осмотр и ничего не обнаружив при осмотре, он приказал хозяевам никуда не отлучаться в ближайшее время, затем вышел и доложил старшему дозорному результаты осмотра. Все ли правильно сделал дозорный?

23. При осмотре населенного пункта, дозорные увидели, как двое военнослужащих противника скрытно зашли в один из домов. Какие действия Вы бы предприняли, находясь на месте дозорных?

24. Передвигаясь по одной из улиц населенного пункта, дозорные были обстреляны противником из одного из домов. Какие действия дозорных будут в этом случае правильными?

25. Командир, отдавая распоряжения разведчикам по подготовке к действиям в разведке, приказал всем создать (иметь) неприкосновенный запас продовольствия. Как бы Вы выполнили это приказание, какую часть продовольствия оставили для НЗ?

26. После выполнения задания, возвращаясь на базу, разведчики обнаружили дикого кабана. Сразу же проснулся инстинкт охотника. Несколькими выстрелами животное было убито. Доложив командиру о выполнении задания, разведчики рассказали об удачной охоте и предложили изготовить хороший ужин, на что командир ответил, что другая группа наловила рыбы и предлагает ее посушить, чтобы создать запасы продовольствия. Может быть поступить так и с мясом? Ведь, несмотря на то, что продовольствие имеется, неизвестно, сколько еще придется вести разведку. Так, что же делать?- спросили разведчики. Действительно, что?

27. В ходе ведения разведки дозорное отделение,действуя на БМП, подорвалось на мине. Тяжелую травму получил механик-водитель. Командир отделения приказал одному из разведчиков оказать механику первую медицинскую помощь. Что он должен сделать?

28. В ходе боя три разведчика были убиты, два тяжело ранены и пять ранены легко. Какое решение должен принять командир отделения?

29. При выдвижении к объекту разведки два разведчика попали на заминированный участок и погибли. Командир принял решение их похоронить. Как ему это сделать в тылу противника?

30. Наблюдая за дорогой, разведчик увидел, что примерно в 400м дорогу перебегают одиночные солдаты противника. Командир отделения приказал уничтожить их. "А какое брать упреждение"?- спросил разведчик. Что бы Вы ему ответили?

31. Ведя разведку участка минного поля, один из саперов, приданных дозорному отделению, обнаружил мину МК-5, а затем - М16А1. "Ну, теперь все ясно, здесь еще три противопехотных мины". Какие это мины и откуда такая уверенность у сапера?

32. Вы обнаружили ограждение из двух нитей колючей проволоки, на которой висят таблички красного цвета с надписями "Gas". Что это означает? Если это минное поле, то где оно находится?

33. Выйдя к водной преграде и проведя ее разведку, командир дозорного отделения принял решение преодолеть ее вплавь на БМП и приказад механику-водителю готовить машину. При этом движение он приказал осуществить перпендикулярно реке. Однако механик-водитель сказал, что эту водную преграду необходимо преодолевать под острым углом к течению реки. Кто из них прав?

34. При постановке задачи командиру группы был указан пропуск и отзыв. С пропуском вое понятно, подумал командир, а вот зачем отзыв? Ведь я иду в тыл противника. Что бы Вы пояснили командиру группы?

35. Ведя разведку, командир дозорного отделения обнаружил движение мотоцикла a 700-1000м. Командир разведдозора после доклада ему о противнике приказал устроить засаду на мотоциклистов. В это время мотоцикл, не доехав 100-150м до дозорного отделения, остановился. Один мотоциклист ушел в лес, другой остался у мотоцикла. Что бы Вы предприняли в этой ситуации?

36. Отдав указания по подготовке отделения к действиям в разведке, командир отделения приступил к контролю их выполнения. Что при этом он должен сделать?

37. В установленное время командир дозорного отделения поставил задачу подчиненным, начав ее с доведения сведений о противнике. Присутствовавший при этом командир взвода сказал, что начать необходимо не с этого. Командир отделения сразу же поправился. В чем была ошибка командира отделения?

38. После отдачи боевого приказа командир отделения дал некоторые указания по организации взаимодействия и доложил командиру взводя о готовности отделения к выполнению боевой задачи. В то же время командир взвода отметил, что командир отделения не может быть уверен полностью, что личной состав готов к выполнению задачи, т.к. он упустил существенную деталь в своей работе по организации действий отделения. Что упустил командир отделения, исходя из данной Вам части его работы?

39. В ходе ведения разведки командир дозорного отделения для осмотра местных предметов выслал пеших дозорных, а в некоторых случаях спешивался и производил осмотр сам с одним-двумя разведчиками. Когда его действия были правильными?

40. При ведении разведки на марше дозорное отделение внезапно встретилось с БМП "Бредли" противника. Какую команду должен подать командир отделения подчиненным?

41. В ходе ведения разведки дозорное отделение на маршруте движения встретило завал. Командир отделения доложил командиру взвода и выслал дозорных с задачей установить возможность его преодоления или обхода. Правильно ли он поступил?

42. Дозорные, высланные командиром отделения для осмотра опушки рощи, были обстреляны противником. Оба залегли и открыли ответный огонь. Какие дальнейшие действия командира отделения будут наиболее целесообразными?

43. При подготовке к ведению разведки оператор навигационной аппаратуры БРМ определил исходные данные и ввел их в аппаратуру. Проверив работу оператора и убедившись в правильности данных, командир экипажа подал команду на начало движения. В ходе ведения разведки были определены координаты 7 объектов противника. Анализируя полученные данные, командир взвода отметил, что все координаты сняты со значительной ошибкой, причем возрастающей по мере продвижения вперед. В чем причина?

44. Задержавшись в одном из пунктов наблюдения, командир дозорного отделения услышал шум двигателей от приближавшейся из тыла техники. Подумав, что разведывательный дозор настигает отделение, командир подал команду "Вперед". Однако, какое же удивление командира отделения, когда он вместо дозора увидел выдвижение колонны БМП противника, примерно из 10 машин. Что бы Вы предприняли,находясь на месте командира отделения?

45. В ходе ведения разведки дозорное отделение вышло к оборонительным позициям противника. Наблюдением было установлено, что они заняты подразделениями. Однако попытка установить наличие и места расположения огневых средств не увенчалась успехом. Что может предпринять в этом случае командир дозорного отделения?

46. При ведении разведки маршрута дозорное отделение на одном из перекрестков внезапно встретилось с выдвигающимся по правой дороге БТР М113 с нарисованной на нем белой пятиконечной звездой. Расстояние до БТР не превышало 100м. Какие действия командира отделения будут наиболее правильными?

47. Продолжая вести разведку и выйдя на опушку леса, дозорное отделение обнаружило в 300-400м встречное движение четырех БМП "Мардер". Как бы поступил в этом случае командир отделения?

48. Действуя в тылу противника, дозорное отделение обнаружило три БМП М3 "Бредли", которые стояли на дороге в колонне. Вокруг них находилось до десятка военнослужащих в форме одежды украинской армии, которые меньше обращали внимания ня технику, а вели наблюдение за расположенным впереди населенным пунктом. Как поступит в этом случае командир отделения?

49. В ходе подготовки к действиям в разведке при проверке боя пулемета БМП средняя точка попадания вышла за рамки прямоугольника 11*13см. Что в этом случае должен предпринять командир отделения?

50. Совершив марш в район сосредоточения, находящийся в 110км от прежнего места расположения, отделение получило задачу не действия в разведке в составе PP. При подготовке машины командир отделения приказал механику-водителю дозаправить машину до нормы. "А сколько необходимо дозаправить литров"?- спросил механик. Что бы Вы ему ответили, если перед маршем машина была заправлена полностью, а на "улице" зима?

51. В ходе ведения разведки маршрута дозорное отделение обнаружило завал. Командир отделения приказал дозорным провести разведку завала и при этом установить: не заминирован ли он; его глубину и ширину, возможность обхода. Все ли сказал командир дозорным?

52. В ходе ведения разведки по лесной дороге командир отделения обнаружил 4 летящих навстречу вертолета противника и подал команду: "Механик-водитель - вправо,в лес! Стой! Отделение, прямо над лесом четыре вертолета противника, к машинам". Все ли он сделал правильно?

53. В ходе ведения разведки дозорное отделение встретило участок радиоактивного заражения. Командир отделения поставил задачи дозорным одеть средства защиты, спешиться, определить уровни радиации и возможность преодоления или обхода зоны заражения. А как поступили бы Вы в этих условиях?

54. Преодолев участок заражения и проверив степень зараженности местности, командир отделения принял решении на проведение частичной специальной обработки машины и доложил свое решение командиру взвода. "Почему Вы приняли такое решение"?- спросил командир взвода. Действительно, почему?

55. Выйдя к населенному пункту, командир отделения решил провести его разведку силами дозорных. Какие распоряжения он должен сделать и кому?

56. Проникнув в тыл противника, дозорное отделение вышло к огневым позициям артиллерии противника. После ведения разведки противника командир отделения доложил командиру взвода, что обнаружена батарея 155мм СГ, которая занимает огневые позиции и готовит данные для стрельбы. На основании чего командир дозорного отделении мог сделать такой вывод?

57. Ведя разведку, дозорное отделение обнаружило сосредоточение до 15-20 машин М985. Какой вывод из этого можно сделать?

58. В ходе разведки дозорное отделение вышло на опушку леса, где обнаружило две машины с дискоконусными антеннами и одну с параболической антенной. А с помощью ЭРРС-1 обнаружил, что в составе данной группы машин имеется РЛС ___. После перехода линии фронта прошло 1.5 часа, из которых 20 минут отделение вело разведку, а 1час.10мин. осуществляло движение вперед. Какой вывод в этой обстановке может сделать командир отделения?

59. Продвигаясь в лесу, дозорное отделение обнаружило на одном из его участков действия противника по разбивке участка на отдельные зоны, разметке и оборудованию дорог, в центре района действий противника создавались легкие фортификационные сооружения в виде блиндажей, устанавливались заграждения. На дорогах, ведущих в данный район, оборудовались КПП. В районе обнаружены военнослужащие американских войск с эмблемами арттехнической службы, военной полиции и мотопехоты. Захваченный в плен капрал военной полиции показал, что им приказано усиленно охранять данный район, а черед 3 часа сюда прибудет важный груз. Какой вывод можно сделать из этой информации?

60. В ходе выдвижения к переднему краю машина дозорного отделения подорвалась на мине, механик-водитель убит, четыре разведчика ранены. Связь отсутствует. Командир отделения наблюдает, что по главным силам РД нанесен удар самолетами противника с применением зажигательных веществ. Машины горят. Часть личного состава бежит от машин. Что может предпринять в этой ситуации командир отделения?

61. В ходе ведения разведки РД попал в засаду. Дозорное отделение ушло вперед, командир взвода убит. Взвод ведет бой н окружении. Справа густой лес, слева река. Что бы Вы предприняли, находясь на месте командира второго отделения?

62. С выходом дозорного отделения к опушке леса на проселочной дороге, ведущей к лесу, в 700-1000м обнаружен движущийся в сторону отделения мотоцикл противника с двумя военнослужащими. Во встречном ему направлении слышен звук движущейся тяжелой техники. Впереди в 1.5км населенный пункт, в котором наблюдаются командно-штабные машины, видны антенны. К одному из домов часто подъезжают и отъезжают машины и мотоциклы. Главные силы разведывательного дозора отстали и радиосвязи с ними нет. Что бы Вы предприняли в этой ситуации?

63. Разведывательная группа ведет разведку 6-е сутки. Заканчиваются продукты питания. Два дня спустя в ходе проведения засады был захвачен пленной - генерал штаба армейского корпуса с важными документами. В ходе боя пленный и два разведчика били ранены, один из них тяжело. Разведгруппа действует зимой на территории Украины. Какие действия группы будут наиболее оптимальными в этих условиях?

64. В ходе ведения разведки РГ захватил пленного. По документам, изъятым у него, значится, что он военнослужащий армии США, начальник штаба танкового батальона. Эмблемы на его форме: распустившийся цветок на фоне обнаженного меча, а на машине, где он ехал, нанесено обозначение V-MI-X-Y. Какой вывод может сделать командир РГ?

65. На одной из лесных дорог разведчики обнаружили черный указатель в виде стрелы с белым наконечником. На нем белой краской нанесен знак: . Что бы Вы предприняли на месте командира РГ?

66. В ходе боя один из разведчиков был ранен в шею. Открылось сильное кровотечение. В составе РГ специалистов медиков нет. Как оказать помощь раненому?

67. В составе РГ шесть разведчиков. После проведения боя два разведчика ранены: один легко, другой тяжело. Группе необходимо в ближайшее время выйти к условленному месту для получения груза. Командир группы принял решение оставить раненых на базе, а группе выдвинуться в установленный район. После возвращения РГ, раненых разведчиков на месте не оказалось. Следов боя или борьбы на базе не обнаружено. Что необходимо предпринять командиру РГ?

68. В ходе ведения разведки БТР, на котором действовала РГ, был подбит. Что должны сделать разведчики с машиной?

69. РГ в составе 4 разведчиков была уточнена задача, в соответствии с которой ей необходимо провести разведку района, находящегося в 25км от местоположения группы. В ходе движения РГ вынуждена была изменить маршрут и расстояние увеличилось до 40км. Время, отведенное на выполнение задачи, на исходе. В это время в одном из населенных пунктов разведчики обнаружили неисправную БМП М3 "Бредли", с которой находились два члена экипажа. Командир группы сказал: "Если мы захватим машину - задача может быть выполнена". На чем основана его уверенность?

70. При выходе к своим войскам РГ попала под обстрел артиллерии противника. Через некоторое время, возобновив движение, один из разведчиков начал жаловаться на затруднение дыхания, слезотечение, нарушение зрения. Какие выводы должен сделать командир группы и что предпринять?

ЗАДАЧИ ПО ДЕЙСТВИЯМ ВЗВОДА
71. При оценке обстановки на предстоящие действия командир взвода, назначенного в РД, уяснил, что противник на направлении ведения разведки имеет полосу обеспечения, широко применяет средства РЭБ, проводит минирование дорог дистанционными средствами; в расположении наших войск отмечается действие диверсионных групп и десантных подразделений. Какие выводы должен сделать командир взвода для принятия решения?

72. При оценке обстановки командир взвода изучил положение и характер действий противника, положение и задачи соседних разведорганов, условия местности, погоды и времени года. Все ли им учтено?

73. Отдавая боевой приказ на действия взвода и РД, командир взвода назначил два дозорных отделении. Командир второго отделения попросил уточнить, на каком удалении ему следовать от впереди идущего дозорного отделения и от главных сил. Что бы Вы ему ответили?

74. После отдачи боевого, приказа на действия взвода в РД командир взвода приступил к организации взаимодействия. Как он это должен сделать?

75. Доложив командиру роты о готовности к выполнению задачи, командир взвода начал выдвижение к исходному пункту, проследовал его на 10 минут раньше установленного срока. Доклад о прохождении данного пункта командир взвода произвел в установленное время. Все ли правильно сделал командир взвода и как бы поступили Вы на его месте?

76. При выдвижении к переднему краю командир взвода получил доклад командира дозорного отделения, что обнаружен завал. На этом связь оборвалась. В районе действий дозорного отделения слышатся взрывы и выстрелы. Правильно ли организованы действия взвода? Что бы Вы предприняли в данной обстановке?

77. Во время выдвижения наблюдатель доложил командиру РД, что наблюдает справа в 1-1.5км полет двух вертолетов противника. Командир взвода отдал команду открыть огонь по вертолетам из орудий БМП-2. Правильно ли он поступил?

78. В ходе ведения разведки маршрута командир РД наблюдает взрыв под правой гусеницей машины ДО. Машину взрывом развернуло поперек дороги. Какие, действия должен предпринять командир РД, кому к какие задачи поставить?

79. Выйдя к одному из участков маршрута, командир РД наблюдает, как слева из кустарника no БМП ДО произведен выстрел из гранатомета, машина стала. Примерно в это же время прозвучал ещё один выстрел и командир РД увидел, что машина третьего отделения горит, ее покидают разведчики, часть из которых сразу же падает. В это время командира дозора вызывает на связь начальник разведки. Что должен предпринять командир РД в этой ситуации?

80. При подходе к переднему краю командир РД по радио начал уточнять командирам эадачу, места НП и расположение отделений. Однако никто ему не ответил. поняли его или нет. В эфире слышны беспорядочные телеграфные передачи. В чем основная ошибка командира РД? Как бы Вы действовали на месте командира РД?

81. Выйдя к переднему краю и организовав наблюдение, командир РД обнаружил разрыв в боевых порядках противника шириной около 1.5км. Из разговоров с офицерами подразделений, обороняющихся на данном участке, он узнал, что противник здесь малоактивен и в данный разрыв неоднократно проникал для ведения разведки РД батальона. В это время разведчиками батальона был доставлен пленный, который показал, что на данный участок выдвигается и будет занимать оборону мотопехотная рота. Командир РД принял решение, используя разрыв в боевом порядке противника, срочно проникнуть в его тыл. Поставив задачу командирам отделений, взвод начал выдвижение. Продвинувшись на 1-1.5км дозор внезапно был обстрелян противником из засады. Две машины уничтожены. Два командира отделений и восемь разведчиков убиты, сам командир дозора и командир 3-го отделения ранены. Почему так получилось? Что делать дозору дальше?

82. В ходе ведения разведки командир дозорного отделения доложил, что наблюдает справа выдвижение колонны артиллерии противника. Выдвинувшись к отделению, командир РД наблюдает, что одна часть колонны повернула вправо, вторая влево, а третья часть продолжает двигаться прямо. Что бы это значило?

83.Выдвинувшись на опушку леса, командир РД приказал старшему оператору БРМ провести разведку местности с помощью РТС. Спустя 10 минут старший оператор доложил, что в северо-западном направлении работает РЛС противника, причем, по-видимому, не очень далеко. В это же время командир взвода обнаружил в данном направлении, примерно в 2км. две автомобильные радиостанции. Через две минуты начальник разведки уточнил по радио задачу, в соответствии с которой дозору необходимо выдвинуться в направлении, указанном ранее оператором, и в 5-7км установить наличие пункта управления и оповещения тактической авиации противника. Какое решение Вы бы приняли на месте командира РД?

84. После ведения разведки одного из объектов командир РД обнаружил, что пропал один из разведчиков третьего отделения. Условия выполнения задачи не позволяют организовать его поиск составом дозора. Как поступит в этом случае командир дозора?

85. При выдвижении к переднему краю в результате удара вертолетов противника повреждена машина дозорного отделения, ранены два разведчика и механик-водитель. После осмотра машины было установлено, что для ее восстановления необходимо 1.5-2 часа, раненые нуждаются во врачебной помощи. Какое решение Вы бы приняли на месте командира РД?

86. РД получил задачу на ведение разведки пунктов управления. В ходе выдвижения к району разведки дозор обнаружил колонну противника, в составе которой находились большегрузные автоприцепы, машины с контейнерами, краны. Колонна выдвигалась в противоположную от района разведки сторону. Какой вывод может сделать командир дозора и как ему поступить в этих условиях?

87. В ходе ведения разведки РД вышел к оврагу. Дозорное отделение, следуя на указанном удалении, ничего подозрительного не обнаружило. На одном из участков командир РД услышал в овраге шум моторов от работающей техники. Как ему поступить и этом случае?

88. Командир дозорного отделения доложил, что в 700м во встречном налравлении движется БТР противника. Пока командир дозора ставил задачу на проведение засады, БТР прошел мимо и, обнаружив главные силы дозора, обстрелял их, ранив при этом двух разведчиков. Какую ошибку допустил командир РД и когда?

89. Выдвигаясь за передовыми подразделениями, командир РД наблюдает, что на одном из участков противник отходит частью сил вправо по просеке в лес. Слева наши подразделения успешно атакуют оказывающего незначительное сопротивление противника. Спустя некоторое время, справа у леса образовался разрыв в боевых порядках противника до 1.5км. Командир дозора решил на данном участке проникнуть в тыл противника и поставил задачу подчиненным. Однако, выйдя к данному участку, дозор был обстрелян из двух огневых точек огнем гранатомета и пулемета. В это время начальник разведки полка по радио потребовал ускорить проникновение в тыл противника и приступить к выполнению боевой задачи. Что должен предпринять в этой обстановке командир РД?

90. Выйдя к позициям противника в его тылу, командир РД получил доклад дозорного отделения, которое наблюдает траншеи не занятые противником, в глубине обороны идут работы с использованием инженерной техники. Сам командир дозора наблюдает, что траншеи не сплошные, в них имеются значительные разрывы. Хотя траншеи и не заняты противником, но его наличие на позициях отмечается. Что должен установить в этой обстановке дозор и как бы Вы на месте командира организовали разведку позиций противника?

91. При ведении разведки на марше дозорное отделение и главные силы РД подходят к рубежу вероятной встречи с противником. Командир дозора с целью быстрейшего выхода к указанному рубежу и упреждении противника, приказал увеличить скорость. Внезапно на одном из участков маршрута дозорное отделение и главные силы дозора были обстреляны. Впереди в 1-1.5км видна колонна БМП противника в составе 10-15 машин. Почему так произошло? Что необходимо сделать командиру РД?

92. Ведя разведу в обороне вне соприкосновения с противником, РД, выдвинувшись в указанный район, обнаружил встречное движение колонны противника. Доложив начальнику разведки полка о противнике, командир РД получил задачу следить за выдвигающимся противником, определить направление выдвижения, рубежи и районы развертывания. Как бы Вы организовали выполнение этой задачи?

93. В обороне противник атаковал передний край наших войск и ведет бой. РД, находясь в 2км от переднего края в тылу противника, обнаружил огневые позиции артиллерии и КНП батальона. Связи с НРП нет. Что может предпринять командир РД в этих условиях?

94. Выйдя к водной преграде и не обнаружив противника, командир РД принял решение преодолеть ее. В соответствии с принятымu решением подразделения начали преодоление водной преграды. Отойдя от берега примерно на 30м дозорная машина была обстреляна пулеметным огнем с противоположного берега. В это же время были обстреляны с двух сторон главные силы дозора, выдвинувшиеся к водной преграде. Убиты оба сапера-разведчика, ранен командир второго отделения. Каким может быть наиболее оптимальный вариант решения командира РД?

95. В ходе преодоления водной преграды на одной из машин РД произошел гидроудар, двигатель заглох, течение реки относит машину в сторону от дозора. Командир отделения по радио запрашивает, что делать? А в самом деле, что делать

96. Выйдя к населенному пункту, командир РД для его разведки выслал дозорное отделение, а главные силы укрыл в роще недалеко от населенного пункта. Наблюдая за действиями дозорного отделения и убедившись, что оно не обнаружено противником, командир РД дал команду выдвинуться к населенному пункту. Достигнув первых построек, главные силы дозора были обстреляны пулеметным и гранатометным огнем противника. Выведена из строя машина третьего отделения, убиты четыре разведчика, семь человек ранено. Все ли правильню сделал командир РД и что он должен предпринять в данной ситуации?

97. Получив сигнал "Путь свободен", после осмотра им населенного пункта, командир РД принял решение преодолеть его по главной улице и в соответствии с ним поставил задачи подчиненным. Командир второго отделения высказал предположение, что лучше было бы преодолеть населенный пункт по второстепенным улицам или вовсе обойти его. Правильно ли говорит командир отделения и как поступит в этом случае командир РД?

98. В ходе ведения разведки РД обнаружил пусковую установку, в которой находилась ракета в поднятом положении. Возле нее находились два военнослужащих и еще два прокладывали в сторону от установки кабель. Какое решение может быть принято командиром РД в этой обстановке?

99. Успешно проведя налет, РД захватил двух пленных. Проведя их допрос и получив необходимые сведения, командир дозора приказал командирам второго и третьего отделения взять пленных под охрану и перевозить их на своих машинах. В ходе ведения разведки РД внезапно встретился с двумя БТР противника. В суматохе боя один пленный сбежал. Дозор оторвался от противника и вышел на свое направление ведения разведки. Что бы Вы сделали с пленными после их допроса и как бы поступили в сложившейся ситуации?

100. После блокирования противником района действий РД, командир дозора решил с боем прорваться из района. Однако в ходе боя взвод разделился и пришлось уходить из района всем отделениям самостоятельно. Оторвавшись от противника, командир дозора по радио вызвал отделения к себе. Однако, не успев собраться, дозор был снова окружен противником. Как Вы думаете, почему так произошло и что делать дозору дальше?

101. После проведения засады противник начал преследовать взвод. Группа захвата (с пленными) во главе с командиром взвода начала отход. Наблюдатели и группа обеспечения во главе с командиром второго отделения остались прикрывать отход группы захвата. После возвращения взвода в расположение своих войск и доклада старшему начальнику, действия взвода были расценены как неграмотные. А как Вы думаете, почему?

102. После проведения засады взвод вышел в район сбора, где командир организовал охранение района, круговое наблюдение, проверил личный состав, вооружение, раненым была оказана медицинская помощь. После проведения допроса пленных било составлено и передано донесение. Выход в расположение своих войск командир взвода решил провести ночью и дал команду личному составу готовиться к выходу к линии фронта и ее переходу. Через некоторое время повод внезапно был атакован противником силой до роты. Взвод начал отход и, умело сочетая огонь и маневр, оторвался от противника, при этом понес потери: два человека убитыми и три ранеными, пропал один разведчик, находившийся в охранении. Личный состав почему-то изменил свое отношение к командиру взвода. По-прежнему подчиняясь ему, разведчики своим поведением как бы высказывали недоверие ему. Почему так произошло и как поступите Вы в подобной ситуации?

103. Получив задачу на ведение разведки артиллерии, РЛ вышел в указанный район, где обнаружил наличие гусеничной и колесной техники. Гусеничные машины представляли собой тягач на базе БМП М2 "Бредли", на шасси которого находились квадратные и высокие прямоугольные контейнеры. Сбоку каждого контейнера нарисована белая пятиконечная звезда. Колесные машины 4-осные с двухосными прицепами меньшей высоты, чем машины. Груз на машинах и прицепах укрыт брезентом. Всего разведчики насчитали 17 гусеничных машин и 36 колесных машин с прицепами. Обнаружено также несколько радиостанций, КШМ и других машин. Командир дозора доложил, что артиллерии в данном районе не обнаружено. Начальник разведки приказал еще раз осмотреть район, настаивая на том, что вероятность наличия артиллерии в указанном районе очень высока. Почему так настойчив был начальник разведки и все ли сделал командир дозора, чтобы выполнить задачу?

104. В ходе ведения разведки РД вышел к лесному участку. Командир дозора по карте определил его глубину, которая составляла не более 5км. Командир дозорного отделения докладывает, что наблюдает в лесу сосредоточение 10-тонных машин с прицепами, краны, вдали видны КШМ и радиостанции. Район охраняет военная полиция. Командир дозора наблюдает частую посадку транспортных вертолетов на опушке леса и перегрузку контейнеров из вертолетов на машины. Справа за лесом слышна орудийная стрельба. В это время сзади послышался шум двигателей приближающейся техники. Одновременно из-за леса поднялись два вертолета и летят в направлении разведывательного дозора. Как поступить в этой обстановке командиру дозора?

105. При проведении поиска группа захвата выдвинулась к объекту поиска и не обнаружила его. По результатам наблюдения справа в 70м должен быть блиндаж противника. В 30м впереди проходит траншея противника, откуда слышен приглушенный разговор. Из обрывков доносившихся фраз, командир взводя понял, что в течение ночи ожидается смена подразделений противника на данном участке. Какое решение Вы бы приняли, находясь на месте командира взвода?

106. При проведении поиска группа разграждения выдвинулась к заграждениям противника и начала проделывать проход. Используя средства ночного видения, противник обнаружил действия группы и обстрелял ее, в результате чего два разведчика были убиты и один ранен. B составе группы 5 Человек. В это время на переднем крае противника поднялась стрельба, через 10-15 минут у заграждений противника с его стороны послышался шум, слабый разговор и стук металлических предметов. Основной состав взвода находится в 30м от группы разграждения. Как бы Вы поступили в этой обстановке на месте командира взвода?

107. При нападении на объект поиска ранены два разведчика группы захвата, один из них тяжело. Захвачены два пленных. В группе захвата 6 разведчиков, в т.ч. и командир взвода. При отходе в расположение своих войск, противник обнаружил группу захвата и открыл по ней огонь. Группа огневого обеспечения открыла огонь с целью прикрыть действия своих разведчиков. Минометным огнем группа огневого обеспечения подавлена, убит разведчик, эвакуируюищий тяжело раненого. Что предпримет командир взвода?

108. B ходе возвращения в расположение своих войск группа захвата в составе 5 разведчиков с двумя пленными потеряла ориентировку, вышла к заграждению и не нашла прохода. В это время на позициях противника началась беспорядочная стрельба. Что делать командиру взвода, возглавляющему группу захвата?

109. Захватив двух пленник, группа захвата продвигается по траншее противника для выхода на направление отхода. Внезапно один из пленных, выбросив кляп, начал громко кричать и сопротивляться. Второй пленный внезапно упал на дно траншеи и начал отбиваться ногами. Со всех сторон послышался громкий разговор и одиночное выстрелы. Местность освещена ракетами. Что делать в данной ситуации командиру взвода, возглавляющему группу захвата?

110. Командир взвода, проводящего поиск, выдвинувшись к объекту поиска, обнаружил возле него часового. Приказав одному из разведчиков уничтожить его, он наблюдает, как разведчик, приблизившись к часовому и не успев нанести удар, был обнаружен часовым, который с криком и стреляя на ходу, начал от него убегать. Как поступить в этом случае командиру взвода?

111. После удачно проведенного поиска взвод возвращался в расположение своих войск. При преодолении участка заграждений от очереди дежурного огневого средства противника случайной пулей тяжело ранен и вскоре скончался захваченный в поиске пленный. До этого момента противник не обнаружил исчезновения своего военнослужащего. Какие действия предпримет командир группы, если предыдущие поиски были неудачными, а по времени уже рассвет?

112. При нападении на объект противник обнаружил разведчиков. В ходе рукопашной схватки и огнем стрелкового оружия уничтожены военнослужащие противника в объекте поиска, убит один разведчик и один ранен. Группа огневого обеспечения открыла огонь по противнику, пытающемуся выйти в тыл группе захвата. Часть его военнослужащих уничтожена, а два из них захвачены этой группой в плен. Какое решение командира взвода в этом случае наиболее целесообразно?

113. Ведя разведку в лесу, РД обнаружил несколько дорог со следами передвижения техники противника. Одна из дорог была наиболее наезженная. Командир РД принял решение устроить на ней засаду. Однако в течении дня ни одна машина по данной дороге не прошла. Передвижение осуществлялось по другим параллельным дорогам. Все ли правильно было сделано командиром РД?

114. В ходе проведения налета РД были захвачены в плен трое военнослужащих противника. После допроса командир РД отдал распоряжение с целью лучшей охраны пленных содержать их по одному в каждой из БМП взвода. Продолжая выполнять задачу, РД был обнаружен противником. В ходе завязавшегося боя один пленный сбежал, один был убит, а третий, завладев оружием убитого разведчика из ДО, открыл огонь по личному составу взвода, в результате чего три человека были убиты и один ранен. Почему так произошло? Не ошибся ли командир РД в своем решении?

115. В ходе боя РД с обнаружившим его противником командир дозора принял решение на выход из боя и отход под прикрытием одного из отделений. При этом в задаче отделению было указано место и способ прикрытия, в течение какого времени прикрывать отход, а также направление отхода после выполнения задачи. Хотя выход из боя и отход прошли успешно, отделение, прикрывающее отход, к взводу не присоединилось. А через некоторое время в одной из радиограмм начальника разведки указывалось, что отделение с большими потерями самостоятельно перешло линию фронта и вышло в расположение полка. Все ли правильно произошло? Или может кто-то допустил ошибки, тем более, что потери были при переходе линии фронта, а не при ведении боя.

116. Успешно проведя засаду и захватив пленных, личный состав РД собрал документы, оружие, убрал поврежденную технику противника с дороги и отошел в район сбора. Однако через некоторое время было обнаружено, что противник начал преследование дозора. Все недоумевали, откуда противнику стало известно о проведенной засаде, ведь все было сделано без шума и следы засады убраны. А действительно, откуда противник узнал о проведенной засаде?

117. В ходе проведения засады разведывательный дозор был обнаружен и атакован следовавшим за объектом засады противником. Командир дозора отдал распоряжение командиру второго отделения прикрыть отход группы захвата силами группы огневого обеспечения и наблюдателей. А сам, находясь с группой захвата, возглавил отход главных сил РД и конвоирование пленных в район сбора. Правильно ли организованы действия взвода в данной ситуации?

118. Выйдя в район сбора после удачно проведенной засады, командир РД организовал круговое наблюдение и охранение района, оказание медицинской помощи раненым, провел первичный допрос пленного, составил и передал в штаб полка разведывательное донесение. Все ли правильно сделал командир РД?

119. Проведя все необходимые мероприятия в районе сбора, организовав наблюдение и охранение, командир РД расположил изрядно уставший личный состав на отдых. Спустя три часа РД подвергся нападению противника, в результате которого погибли три разведчика. Почему так произошло?

120. В ходе ведения разведки РД вышел к водной преграде. Наблюдением противника не установлено, однако на подступах к водной преграде и на противоположном берегу видны насыпные земляные бугорки, расположенные примерно друг от друга в 10-20м. Примерно в 70-100м за ними обнаружены насыпи больших размеров, те расположены реже. Какой бы вывод Вы сделали на месте командира РД и какое решение приняли?

121. Получив задачу на действия РД в условиях отсутствия непосредственного соприкосновения с противником, командир взвода вывел дозор к указанному пункту и организовал наблюдение за перекрестком дорог, который, по его мнению, не мог быть обойден при выдвижении противника. Пронаблюдав за перекрестком в течение 3-х часов и не установив противника, Командир РД доложил о результатах наблюдения начальнику разведки полна. Какое же было его удивление, когда ему сообщили, что противник атаковал позиции полка и ему - командиру РД, грозит трибунал. Почему танк получилось?

122. Для действий в составе РД был назначен мсв, усиленный танком и расчетом АГС-1 на БТР. В ходе организации действий взвода в разведке командир дозора принял решение построить боевой порядок следующим образом: ДО - 1-е мсо, главные силы - танк, на котором действует сам командир взвода, второе и третье мсо, замыкающие - расчет АГС-17. При докладе старшему начальнику решения, последний не одобрил такой вариант построения походного порядка РД. А Как бы Вы это сделали?

123. В ходе ведения разведки РД вышел к открытому участку местности глубиной до 1км, противника не обнаружил. Командир РД решил на максимальной скорости преодолеть его. Однако в ходе движения дозор был обстрелян группой противника из небольшого кустарника, подбита БМП 3-го отделения. Почему так получилось?

124. Выйдя на опушку леоа, РД внезапно столкнулся е 4-мя БMП противника. Командир РД дал команду уйти вправо в лес и выйти на параллельную просеку. В ходе маневра и выдвижения БМП 1-го отделения, действующая в замыкании, подбита огнем противника. А как бы Вы поступили в этой ситуации?

125. ВыЙдя к району разведки и не обнаружив противника по внешним признакам, командир РД принял решение провести поиск объекта в районе. В ходе разведки объект был обнаружен, командир РД установил, что это склад ГСМ, охраняется караулом, имеются возможности его уничтожить. Результаты разведки были доложены начальнику разведки полка. Были бы Вы довольны, находясь на месте начальника разведки, действиями Ваших подчиненных?

126. Действуя в РД, командир дозора получил сообщение ДО, что впереди в 700-800м во встречном направлении движется БТР М113. Командир РД принял решение провести разведывательную засаду и приступил к постановке задач. Однако БТР 113 противника вышел к месту расположения взвода раньше, чем командир РД закончил постановку задачи. Обнаружив взвод, БТР М113 быстро развернулся и ушел в обратном направлении. Почему так получилось?

127. Выйдя к месту проведения разведывательной засады, командир взвода уточнил задачи отделениям, а последние заняли позиции по обе стороны маршрута движения объекта засады. С подходом объекта к месту засады наблюдатель произвел случайный выстрел. Объект увеличил скорость и устремился вперед. Отделение обеспечения, не рассчитывая на такую скорость объекта, открыло огонь по нему раньше, чем последний вошел в сектор огня и поразил, при этом, БМП отделения захвата, находящееся на противоположной стороне дороги. Засада была сорвана. В чем, на Ваш взгляд, основная ошибка и кем она допущена?

128. При проведении разведывательной засады внезапно на помощь противнику прибыл тв. Командир взвода, проводящего засаду, дал команду на отход. Все отделения одновременно отошли в указанном направлении. Однако противник продолжил преследование и в конце концов взвод был окружен подошедшими подразделениями противника. В результате боя весь взвод погиб. Почему так произошло?

129. Возвращаясь после удачно проведенного поиска, взвод на нейтральной полосе внезапно был обстрелян противником. Причем, создавалось впечатление, что противник ведет огонь со всех сторон, хотя при выдвижении к объекту да и в ходе предварительного изучения маршрута движения противника в этом районе обнаружено не было. Так в чем же дело?

130. Захватив пленного в ходе поиска, командир взвода с группой захвата возвращался в расположение своих войск. Вдруг в одной из траншей был обнаружен блиндаж, где происходило эастолье с участием офицеров противника. Вокруг никого не было, лишь один часовой у блиндажа с сожалением наблюдал события, происходящие в блиндаже. Командир взвода принял решение отправить пленного с одним из разведчиков, а с остальными снять часового, напасть на противника в блиндаже, частично его уничтожить, а частично захватить в плен. В ходе действий группы захвата на шум схватки прибыло мпо из соседнего блиндажа. В начавшемся бою трое разведчиков были убиты, а сам командир взвода был ранен и захвачен в плен. Почему так произошло?

ЗАДАЧИ ПО ДЕЙСТВИЯМ РОТЫ
131. В ходе ведения разведки на марше командир одного из РД доложил командиру РО, что обнаружил выдвигающуюся во встречном направлении колонну противника, приблизительно до усиленного взвода мотопехоты. Впереди нее, на удалении до 1.5км, движется одиночная БММ. Командир РО немедленно доложил командиру полка, что главные силы противника находятся примерно в 30км от главных сил РО. На основании чего он сделал такой вывод?

132. Ведя разведку в тылу противника, командир РО получил доклад впереди действующего РД об обнаружении им выдвижения двух колонн мотопехоты и танков противника глубиной до 5 километров каждая. Какое бы Вы решение приняли в этом случае?

133. При организации подготовки к ведению разведки командир разведывательной роты отдал указания командирам взводов о подготовке личного состава; технику роты - о подготовке техники, вооружения и ТСР; старшине роты - об обеспечении материальными средствами. Кому и какие указания Вы бы отдали еще на месте командира роты?

134. В ходе подготовки роты к действиям в разведке командир роты приказал командирам взводов пополнить боеприпасы. Командиры взводов самостоятельно составили заявки, подали их старшине роты, который взяв по 5 человек с каждого взвода, получил на все подразделения боеприпасы. Присутствующий при этом офицер штаба дивизии указал командиру роты на неправильную организацию пополнения боеприпасами. Как Вы думаете, почему?

135. В ходе отдачи командиром роты указаний о подготовке к действиям в разведке, один из командиров взводов попросил уточнить порядок сдачи документов и личных вещей разведчиков. Что бы Вы ответили командиру взвода?

136. При выдвижении к переднему краю командир РД разведывательного отряда доложил, что обнаружил участок радиоактивного заражения, уровни радиации составляют 0.7-1.5р/час. Ни справа, ни слева обхода нет. В это же время докладывает командир ДО, что на приборе РХР зажглась желтая лампочка, над ней надпись "Команда 0" и появился звуковой сигнал машины. Спустя полминуты механик-водитель машины командира РО доложил, что у него на пульте зажглась красная лампочка ФВП. Какие бы действия Вы предприняли в этих условиях?

137. В ходе ведения разведки в тылу противника на расстоянии около 30км от своих войск командир РО главными силами вышел к оборудованному, но не занятому противником, оборонительному рубежу. Действующий справа в 3км РД оборонительных позиций не обнаружил. Что предпримет командир отряда?

138. Командир РО получил доклад действующего в 5км впереди РД о том, что последний попал в засаду, ведет бой с двумя мпв и подвижным патрулем противника, несет потери. Одновременно командир полка приказал выдвинуться к реке в 30км слева и провести разведку возможного участка форсирования. Что бы Вы решили в этой обстановке, если на выполнение задачи всего отведено 2 часа, а РО в составе мср на БТР?

139. Проникнув в тыл противника, РО продвинулся на глубину до 5км. Его РД, удалившись на 3км от главных сил, доложил, что в небольшой роще обнаружил группу из 5 машин в составе КШМ М577 1А1 и БТР М113, в стороне, примерно в 1км, видны машины с различными антеннами. Сам командир РО наблюдает в лощине 6 автомобилей, два из их с прицепами, работает электростанция, чуть в стороне две полевые кухни и две палатки. Какой вывод должен сделать командир разведывательного отряда и каким может быть его решение?

140. командир РО получил доклад от действующего впереди РД о том, что тот вышел к лесному участку, въезд в который охраняется силами военной полиции. Наблюдал, как из леса осуществляли запуск метеозондов. Из опроса местных жителей установил, что два дня назад противник осуществлял регистрацию населения, а в прошлую ночь в лес въезжали большегрузные крытые машины. Примите решение.

141. После удачно проведенной разведки стартовой батареи "Ланс", удалившись от нее примерно На 15-20км главными силами, РО обнаружил усиленно охраняемый противником район. Посланная на разведку группа разведчиков возвратилась и доложила, что в районе выявлено до 15 машин с прицепами, два крана, в отдельном небольшом районе, огороженном колючей проволокой и охраняемом часовыми, выявлены 3 большегрузные машины с огромными ящиками по типу контейнеров, такие же ящики уложены на грунт, видны окопы. Охрана, примерно 20 человек, находится в двух палатках. Весь район контролируется парными патрулями. Что бы Вы предприняли в подобной ситуации на месте командира РО, если один из Ваших РД действует впереди, в 7км, а второй в двух километрах справа, а в составе РО - разведрота полка?

142. РО получил задачу на ведение разведки участка форсирования водной преграды полком, действующим в передовом отряде. Выслав вперед РД, командир РО через некоторое время получил от него доклад о том, что тот вышел к реке, противника не обнаружил, но при попытке преодоления реки одной из БМП, из-за неисправности механизма поднятия волноотражательного щитка, произошел гидроудар, машину сносит в сторону, откуда слышен шум двигателей техники противника. В это время командир полка потребовал быстрейшего выполнения задачи и проинформировал командира РО о том, что по данным воздушной разведки противник в колоннах на направлении действий полка выдвигается к реке с противоположного берега. Спустя 5 минут командир РО наблюдает, как ДО подорвалось на мине, связи с ним нет, машина перевернута. По нему ведет огонь группа противника с берега, на котором находится РО. Ваше решение, товарищ командир отряда?

143. В ходе ведения разведки командир РО подучил доклад от впереди действующего в 10км РД о том, что тот наблюдет выдвижение смешанных колонн противника во встречном направлении. Колонны выдвигаются по двум маршрутам. Глубина колонн достаточно большая. Какое решение Вы бы приняли в роли командира РО по данному докладу, если впереди в 2км большой узел дорог?

144. Разведывательный отряд в составе усиленной танковым взводом, противотанковым взводом противотанковой роты полка, саперным отделением и отделением РХР мотострелковой роты; ведет разведку отходящего противника. С выходом к небольшой реке командир отряда наблюдает, что да мотопехотной роты противника осуществляет переправу на противоположный берег, на котором еще до взвода оборудует оборонительные позиции. Действующие впереди и справа РД доложили, что противника не обнаружили. Как бы Вы поступили в этом случае, если по данным опроса местных жителей это наиболее удобное место для переправы и ни справа, ни слева на протяжении 10-15км такого места нет, а полк действует в передовом отряде дивизии на расстоянии 30км от главных сил РО?

145. Для ведения разведки противника и местности в назначенной полосе командир РО выслал два РД, которые действуют на удалении до 5-8км. На одном из участков местности главные силы РО обнаружили выдвижение колонн мотопехоты и танков противника в направлении к фронту. На запрос командира РО дозоры не подтвердили наличия противника. Какой бы Вы вывод сделали, если местность имеет хорошую сеть шоссейных и железных дорог и на 50% урбанизирована? Какое решение будет целесообразным в этой обстановке?

146. B ходе ведения разведки главные силы РО в составе мотострелкового и танкового взводов подверглись удару вертолетов. При выходе из-под удара РО попал в засаду. В ходе боя потери главных сил составили один танк и машина командира роты, 8 человек убитыми и 6 ранеными, из них - 3 танкиста и 11 мотострелков. Что бы Вы предприняли в этой ситуации, если один РД действует на удалении 10км, а второй в 2км от главных сил РО, при этом силы противника составляют до двух взводов военной полиции на БТР?

l47. Совершив марш разведывательная рота полка сосредоточилась в указанном ей районе. Командир роты, собрав командиров взводов, отдал указания по размещению подразделений и организации охранения. Не возникло бы у Baс вопросов к командиру роты, связанных с объемом указаний, если бы Вы были одним из командиров взводов?

146. В ходе организации действий роты в разведке командир роты отдал указания по подготовке техники к боевому применению. Как и кем будут выполнены эти указания в подразделениях роты?

149. В ходе указаний по боевому обеспечению действий роты в разведке командир роты обратил внимание на необходимость соблюдения маскировочной дисциплины. Находившийся в составе получающих задачу, командир саперного отделения попросил уточнить данные указания. Что бы Вы ему ответили на месте командира роты?

150. Вы - командир роты, назначенной для действий в РО. В ходе отдачи указаний по химическому обеспечению Вам необходимо определить порядок ведения радиационной и химической разведки. Как Вы это сделаете?

151. B ходе ведения разведки командир впереди действующего РД доложил командиру РО, что при попытке преодоления ручья, подорвались на мине две БМП, осталась одна БМП и БРДМ-2 РХ отделения химиков-разведчиков. Убитых нет, семь человек ранено, из них - 5 тяжело. Противника не обнаружил. Сразу после доклада командира РД командир дозорного отделения подал сигнал, что обнаружил крупные силы противника. Что должен решить командир РО?

152. Действуя в тылу противника, главные силы РО вышли в указанный начальником разведки район, в котором предполагалось расположение средств ядерного нападения. Вокруг открытая местность слегка покрыта кустарником, имеется несколько карьеров старых торфяных разработок. Усиленной охраны района не обнаружено, хотя установлено более чем обычно интенсивное движение подразделений военной полиции. Над районом отмечены периодические пролеты вертолетов, большей частью транспортных, некоторые из них осуществляли посадку в различных местах района. В район ведут две железнодорожные ветки, одна из которых, судя по карте, является тупиковой. Опросом местных жителей установлено, что двумя днями раньше в данном районе производились инженерные работы, отрывались траншеи и окопы, а в ночное время в сторону района разведки и обратно несколько раз проходили сильно охраняемые колонны техники. В ходе личного наблюдения командир РО обратил внимание на достаточно хорошее состояние железных и шоссейных дорог, ведущих в район разведки. Какой вывод Вы бы сделали на месте командира РО и что предприняли в дальнейшем?

153.В ходе ведения разведки командир РД доложил командиру РО, что обнаружил колонны артиллерии противника, которые зашли в лес и остановились на обочине дорог и на просеках. Через какое время они могут начать движение? Что должен предпринять командир РО?

154. Выйдя главными силами к водной преграде, командир РО наблюдает, что у берега колонна 155-мм самоходных орудий противника, до дивизиона, вокруг каждой суетятся люди. Колонна стоит по направлению к водной преграде. Будет ли противник осуществлять переправу на противоположный берег, если его главные силы отступают и до переднего края не более 8км, а водная преграда в данном месте имеет все условия для переправы?

155. Действуя в тылу противника, командир РО получил доклад командира РД, который доложил, что наблюдает движение колонны противника в составе 24 орудий М110А2, до 20 10-т грузовых автомобилей, до 10 КШМ и батарея ЗСУ "Вулкан". Орудия имеют 7 катков, пушка поддерживается о броню двуногой опорой и имеет квадратный дульный тормоз. Движение осуществляется открыто, меры по маскировке не предпринимаются. Какое решение должен принять командир РО, если командиром РД назначен недавний выпускник общевойскового училища, действующий в разведке впервые?

156. В ходе ведения разведки РД #1 разведывательного отряда полка попал в засаду и ведет бой с превосходящим противником. Связи с РД в течение 20 минут нет. Удаление РД от главных сил - 3км. Согласно решению командира отряда выдвинувшийся к нему РД #2 по дороге был обстрелян, понес потери (4 человека убитыми) и отошел к главным силам. Спустя 5 минут по колонне главных сил РО открыт минометный огонь. Какое решение Вы приняли бы на месте командира роты, если удаление от переднего края составляет 3км, а в составе РО - мотострелковая рота на БМП?

157. Выдвинувшись в один из районов, командир РО получил доклад от впереди действующего РД о том, что тот наблюдает запуск метеозондов в одном из лесных массивов. В том же направлении пролетели два транспортных вертолета и осуществили посадку. Спустя 10 минут командир дозорного отделения доложил, что наблюдает в роще БТР М113, оборудованный под транспортный с небольшим подъемным краном. Недалеко от него обнаружен секрет, а по дороге, проходящей в 500м от БТР, обнаружено движение моторизованного патруля военной полиции. Каково будет Ваше решение в роли командира РО?

158. Проведя разведку района расположения адн "Ланс", РО продвинулся в тыл противника на 15км. Командир РД докладывает командиру РО, что в небольшой роще обнаружил действия группы противника, военнослужащие которой одеты в форму подразделений военной полиции и артиллерийско-технической службы армии США. На пути к роще установлены указатели с непонятными обозначениями. В ходе движения командир РО лично наблюдал, группу машин в составе шести КШМ и трех большегрузных автомобилей с прицепами, двух БТР М113, движущихся в тыл. Что бы это значило? Как должен отреагировать командир РО на такую обстановку?

159. В ходе выдвижения к переднему краю командир ДО докладывает командиру РО, что наблюдает группу противника из трех человек, которые устанавливают какие-то предметы на обочине дороги. В это время командир РО наблюдает как из ближайшего кустарника по колонне РО открыт огонь из стрелкового оружия и гранатометов, некоторые разведчики падают, две машины подрываются. Ваши действия на месте командира РО?

160. Преодолев небольшой участок радиоактивного заражения, командир РО дал команду главным силам провести спецобработку техники и личного состава, доложив об этом начальнику разведки. Последний указал, что действия командира РО в этом случае были неграмотные. На основании чего был сделан такой вывод?

161. После атаки переднего края противника нашими подразделениями РО в походном порядке начал выдвигаться за ними, отыскивая возможные для проникновения в тыл противника участки. Однако продвинувшись на 5км, РО такие участки не обнаружил. В это время начальник разведки по радио потребовал от командира РО доложить обстановку. Узнав, что РО еще движется за боевыми порядками своих подразделений, начальник разведки упрекнул командира РО в неграмотности и бездеятельности и потребовал немедленных действий по проникновению в тыл противника. Почему начальник разведки дал такую оценку действиям РО и что необходимо предпринять в этой ситуации командиру отряда?

162. Обнаружив огневые позиции артиллерии и доложив их координаты начальнику разведки, командир РО получил задачу корректировать огонь своей артиллерии по поражению артиллерии противника. Командир РО был в недоумении, корректировке огня его никто не учил. Как ему выйти из такого положения?

163. Выполнив боевую задачу, РО возвращается в расположение своих войск. Однако в указанном месте перехода линии фронта отряд был обстрелян и отошел. Связь с начальником разведки в УКВ режиме отсутствует. Как поступить в этом случае командиру РО, если связаться можно только с помощью двтчика Р-014Д, а в переговорной таблице многих слов, касающихся выхода в расположение своих войск, нет?

164. РО в составе мотострелковой роты, усиленной двумя танковыми взводами, противотанковым взводом и взводом ЗСУ, вышел к водной преграде. Ha подступах к водной преграде противник не обнаружен, на противоположном берегу две землеройные машины оборудуют оборонительные позиции. Спустя 5 минут к водной преграде подошла колона понтонных машин и в течение 20 минут была оборудована переправа. Охрану переправы осуществляет до взвода военной полиции. Доложив об этом начальнику разведки, командир РО получил задачу захватить переправу и удерживать ее до подхода передового отряда, как бы Вы организовали выполнение этой задачи на месте командира РО?

165. Выйдя к переднему краю своих войск перед проникновением в тыл противника, командир РО уточнил задачу подчинением. Согласно его указаниям от РО выделялось три НП, разворачивается радиолокационный пост. Остальной личный состав отряда располагался в укрытии. Места НП, с целью исключения их демаскировки, были выбраны в стороне от позиций наших войск, ближе к переднему краю. Командир РО приказал первые сведения ему доложить через четыре часа. Спустя шесть часов в расположение отряда прибыл начальник разведки, который решение командира РО признал неграмотным. В чем ошибка командира отряда?

166. С выходом на передний край своих войск командир РО организовал ведение разведки, уточнил обстановку у командиров, находящихся в непосредственном соприкосновении с противником, подразделений. Главные силы отряда расположил в одном из районов, обеспечивающем быстрый сбор и выход на направление разведки. Однако, прибывший в расположение начальник разведки действующего здесь полка посоветовал рассредоточить отряд с целью исключения его одновременного и полного поражения противником и усиления наблюдения за последним с разных направлений. Кто из них прав?

167. PO вышел к переднему краю противника. Предстоит проникновение в его тыл. Командир отряда отдал указания по непосредственной подготовке к выполнению боевой задачи, где отмечались: порядок ведения разведки, направление разведки, построение походного порядка, действия в случае неудачного исхода проникновения, доукомплектование РО материальными средствами, обслуживание техники. Согласны ли Вы с указаниями командира РО?

168. В ходе перехода полка к обороне вне соприкосновения с противником, РО вышел к указанному ему рубежу разведки. Как Вы на месте командира РО организуете разведку выдвигающегося противника?

169. В xoде ведения разведки командир дозорного отделения доложил, что впереди в 1300-1500м обнаружил 3 радийные машины противника и бронетранспортер. Вокруг машин заметно движение военнослужащих, по-видимому, разворачивают антенны. Других признаков противника не обнаружено. Какое решение Вы бы приняли на месте командира РО, учитывая, что в составе отряда разведрота разведывательного батальона (три взвода на БМП) и при этом один из взводов действует в РД впереди в 10км, а один в трех километрах в тылу завершает установку РСС?

170. Разведывательный отряд в составе мотострелковой роты, усиленной артиллерийской батареей, танковым взводом, зенитно-артиллерийским взводом, отделением химиков-разведчиков, саперами в ходе выполнения задачи, двигаясь в лесу, внезапно встретил грузовой автомобиль и три БТР противника. В грузовом автомобиле до взвода солдат. Расстояние до противника не более 100м. Солдаты без стрельбы начали покидать машину и убегают в лес. БТР начали разворачиваться, однако, съехав с обочины, остановились в лесу, один БТР задним ходом отходит по дороге. Вокруг густой лес, не позволяющий развернуть РО в боевой порядок. Какие бы действия РО Вы предприняли на месте его командира?

ЗАДАЧИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ
171. При подготовке к тактико-строевому занятию командир взвода обратился к командиру роты с просьбой запланировать на занятия три БМП, на что тот ответил, что занятие должно проводиться без техники. Однако командир взвода пояснил, что по данной теме уже было два занятия без техники и личный состав уже готов к действиям на технике. Кто из командиров прав?

172. При проверке командиром роты тактико-строевого занятия взвода было сделано замечание о том, что оно должно проводиться на оборудованном участке местности, а не в "чистом ноле". Командир взвода вывел взвод к указанному участку, однако подумал, что руководитель вправе сам выбирать место проведения занятий. А как должно быть на самом деле?

173. Готовясь к ТСЗ, командир взвода изучил исходные данные, провел рекогносцировку района занятий, разработал и утвердил план проведения занятий, организовал подготовку средств материально-технического обеспечения и обучаемых к занятию. Все ли учел командир взвода? Ведь наблюдавший за подготовкой товарищ - опытный командир взвода - сказал, что сделано много лишнего, а основное, личная подготовка руководителя занятия, отсутствует. Так ли это?

174. При проверке хода подготовки к занятиям командир роты обратил внимание одного из командиров взвода на то, что ему необходимо было в первую очередь провести рекогносцировку района занятий, а затем уже планировать и вести дальнейшую работу. Командир взвода ответил, что район занятия он знает хорошо, т.к. уже несколько лет проводит там занятия. Тем не менее, командир роты приказал провести вначале рекогносцировку. Выполнив приказ командира роты, командир взвода доложил, что действительно рекогносцировка была необходима и он практически полностью изменил свое решение об организации занятия. Почему так настойчив был командир роты и что мог изменить в своем решении на организацию занятий командир взвода?

175. При проведении ТСЗ командир взвода создал интересную поучительную обстановку. Обучаемые с интересом отрабатывали учебные вопросы, последовательно решая различные тактические задачи. Однако, когда в конце занятий его руководитель произвел текущий контроль действий личного состава, то оказалось, что большинство приемов многие обучаемые выполнять не умеют. Почему так получилось?

176. Проводя инструктаж командиров отделений перед очередным ТСЗ, командир взвода потребовал использовать учебное время с максимальной эффективностью. Один из командиров отделений попросил разъяснить, как это сделать. Что бы Вы ответили командиру отделения?

177. Разрабатывая план проведения ТСЗ, командир взвода отразил в нем тему, учебные цели и место проведения занятия, литературу, материальное обеспечение, разработал тактическую обстановку, учебные вопросы, порядок действий руководителя занятий и обучаемых. Однако, представленный к утверждению план командир роты не утвердил, сославшись, что в разделе "Ход занятия" имеются существенные недостатки. Определите, что это за недостатки, анализируя изложенную Вам информацию?

178. Прибыв к месту проведения ТСЗ, командир взвода построил взвод, объявил тему, учебные цели занятия, порядок его проведения, первый учебный вопрос. После этого проверил знания личного составе, напомнил приемы и действия, которые предстоит отработать, меры безопасности и приступил к отработке учебного вопроса. Однако, обучение шло очень вяло, обучаемые постоянно путались, не знали, зачем это им нужно, что следует делать после первого приема, после второго и т.д., хотя командир взвода несколько раз разъяснял порядок выполнения приемов и показывал их сам. В чем же причина этих сложностей?

179. В ходе ТСЗ со взводом один из обучаемых очень сильно отставал в овладении приемами от остального личного состава, несмотря на все старания командира взвода. Из-за этого приходилось часто останавливать взвод, допускать большие паузы в обучении остальных военнослужащих. В результате учебные вопросы на занятии были отработаны не полностью. В чем ошибка руководителя занятия и как бы поступили Вы на его месте?

180. В ходе проведения ТСЗ командир взвода эффективно использовал использовал и учебное время, на фоне поучительно созданной тактической обстановки с высоким качеством отработал 1-й и 2-й учебный вопросы. Но когда стал отрабатывать 3-й учебный вопрос развернув взвод в обратном направлении, чтобы двигаться к исходному положению, интенсивность и качество занятия снизились, хотя руководитель занятия и доходчиво объяснил порядок отработки элементов учебного вопроса. В чем же причина, может быть командир взвода допустил какую-го ошибку, если да, то какую?

181.Отработав все элементы учебного вопроса, руководитель занятия приступил к обучению действиям по выполнении его в целом. Как это ему сделать, чтобы добиться наибольшей эффективности?

182. Руководитель занятия в ходе отработки учебного вопроса периодически останавливал обучаемых и проводил с ними небольшой разбор. Окончив отработку вопроса, он подвел итог, объявил следующий учебный вопрос и приступил к его отработке. Присутствовавший на занятии командир роты в одном из перерывов указал на допущенные руководителем занятия недостатки. На что мог указать командир роты, исходя из изложенных выше условий?

183. Закончив отработку учебных вопросов, руководитель занятия проверил наличие личного состава, оружия, боевой техники и средств материального обеспечения, затем произвел разбор занятия. Прибыв в расположение подразделении командир взвода вспомнил, что в заключительной части занятия он допустил серьезную ошибку и бросился ее исправлять. Какая ошибка была допущена командиром взвода?

184. Проводя разбор ТСЗ со взводом, командир взвода общий разбор провел в районе проведения занятия, а разбор с командирами отделений в расположении подразделения после возвращения взвода с занятия. Правильно ли это?

185. В ходе подготовки к ТСЗ со взводом ночью командир взвода недостаточно уяснил, как ему показать выполнение того или иного приема, заметить ошибки обучаемых, определить качество отработки элементов учебного вопроса. По этому поводу он обратился к своему товарищу - такому же как он молодому выпускнику училища. Что бы Вы посоветовали своему другу в этом случае?

186. Осуществляя подготовку к ТЗ "Отделение в засаде" командир взвода выполнил все мероприятия, предусмотренные методическими рекомендациями. Какие бы Вы определили учебные и воспитательные цели этого эанятия?

187. Проводя ИМЗ с сержантами, командир взвода избрал для их обучения метод рассказа и показа выполнения приемов и действий в разведке. Все приемы были тщательно разъяснены и показаны, а затем закреплены опросом обучаемых. Однако в ходе ТСЗ со взводом эффективность работы сержантов была невысока. Почему? Как бы Вы построили ИМЗ, чтобы добиться наибольшей от него отдачи?

188. Перед проведением ИМЗ с сержантами к Вам обратился один из офицеров с просьбой рассказать, как провести разбор данного занятия, он считает, что в этом нет никаких отличий от обычного ТСЗ. Что бы Вы ему ответили?

189. В ходе проведения ТЗ с отделением командир взвода заметил, что одно из отделений значительно отстает в своей подготовке, при этом нарушая общую последовательность проведения занятия. Он приказал командиру отделения самостоятельно отработать учебные вопросы,  а сам продолжал руководить занятием с остальными двумя отделениями. Правильно ли поступил командир взвода, и что бы сделали Вы на его месте?

190. В ходе подготовки ТЗ с отделением, с целью повышения эффективности занятий было решено организовать их проведение двухсторонним методом, путем действий на отдельных этапах двух взводов друг против друга. Учитывая, что эти занятия проводились в период итоговой проверки и к тому же проверялись, заранее была проведена тренировка, нa которой был выявлен повышенный интерес обучаемых к таким занятиям. Все предвещало успех. Однако проверяющий, выслушав методику проведения занятий, доложенную командиром роты, сказал, что командиры поступили совершенно безграмотно и во избежание неудовлетворительной оценки, предложил им изменить свое решение. B чем же ошибка; на самом ли деле прав проверяющий или это только его амбиция?

191. Известно, чго ТЗ с отделениями проводит командир взвода. Но командир взвода один, а отделений три, да еще одно из них (экипаж БРМ) неравнозначно двум другим, а командиры отделений выступают так же, как обучаемые. Раздумывая над этим вопросом, командир взвода принял решение для проведения данного занятия использовать одну БМП и один автомобиль. Правильно ли это, и как, на Ваш взгляд, будет проводить занятие командир взвода?

192. На ТЗ со взводом, согласно Программе боевой подготовки, было отведено 4 часа. Но командир роты запланировал этому взводу суточное занятие. На вопрос командира взвода, почему принято такое решение, командир роты ответил, что это сделано с целью более глубокой отработки учебных вопросов и в связи с тем, что часть ТСЗ со взводом была пропущена. Правильно ли такое решение, если в Программе боевой подготовки указано данное занятие как 4-часовое?

193. В ходе тактического занятия с отделением командир взвода заметил, что один из командиров о отделения действует неуверенно, a порой и неграмотно. Понимая, что нельзя при подчиненных делать замечания командиру, руководитель занятия не нашел подходящего момента для исправления ошибок первого и все ему указал в разборе. Правильным ли будет такое решение и как поступили бы Вы на месте данного командира взвода?

194. В ходе одного из ТЗ со взводом вдруг резко изменились погодные условия, пошел сильный мокрый снег, подул холодный ветер. Личный состав взвода стал менее активно работать на занятии, машины часто останавливались, механики-водители действовали медленно и нерасторопно. Командир взвода предложил руководителю занятия приостановить занятие и возобновить его после улучшения погоды. Однако последний ответил, что на тактическом занятии такие перерывы не допускаются и боевая учеба, как и война, не зависит от состояния погоды. Но командир взвода аргументировал свои доводы тем, что обучение личного состава, в данном случае, минимальное, его подчиненные не предусматривали действий в подобных условиях и поэтому при подготовке к занятиям не проводили никаких специальных мероприятий. Кто же прав по-вашему и почему?

195. Осуществляя подготовку боевой стрельбы отделения по теме "Отделение в разведывательной засаде", командир взвода рассчитал количество мишеней, исходя из состава объекта засады. Однако командир роты такой подход не утвердил, указав, что действия в засаде сродни действиям в обороне, т.е. состав противника должен быть больше (по аналогии наступающего и обороняющегося) и предложил командиру взвода увеличить число мишеней в 3 раза. Не согласившись с таким решением, командир взвода попросил разрешения обратиться к начальнику штаба, однако и последний также оказался на стороне командира роты. А как должно быть на самом деле?

196. При проведении боевой стрельбы взвода по теме "Взвод в налете" в ходе организации налета и личного наблюдения командир взвода обнаружил 9 мишеней, обозначающих личный состав и технику противника. Оценив объект, он сделал вывод, что в данном случае количество целей может увеличиться примерно в два раза. В соответствии с таким выводом командир взвода принял решение и поставил задачи подчиненным. Однако с началом этапа боевой стрельбы количество мишеней увеличилось не в два раза, как предполагал командир взвода, а в четыре раза, в результате чего часть из них была не поражена и взвод получил практически неудовлетворительную оценку за занятие. Какой методический прием руководителя занятия не учел командир взвода?

197. В ходе ТСЗ со взводом командир взвода одним из вопросов включил преодоление препятствий комплекса "Тропа разведчика". С выходом к комплексу препятствий он отработал преодоление нескольких из них, а в конце занятия еще было преодолено 3-4 препятствия, наиболее отвечающие условиям темы занятия. Прибыв после окончания занятия с докладом к командиру роты, командир взвода изложил ход и итоги занятия. Однако командир роты... Что, по Вашему мнению, мог сказать командир роты и почему?

198. C началом занятий по теме "Наблюдательный пост" командир взвода указал командирам отделений места проведения занятий, поставил задачу оператору учебного тактического поля на имитацию целей противника и приступил к отработке первого учебного вопроса. Однако, отрабатывая вопрос "Определение местоположения целей и целеуказание", руководитель занятия понял, что допустил в начале занятия одну методическую ошибку. Что за ошибка была допущена командиром взвода и почему он пришел к такому выводу, если кроме вышеназванных указаний, руководитель занятия объявил тему и цель занятия, меры безопасности, довел порядок проведения занятия, проверил подготовку обучаемых и состав материального обеспечения занятия?

199. В ходе подготовки к ТСЗ по теме "Дозорное отделение в разведке" командир взвода вывел командиров отделений в намеченный район занятий на необорудованный участок местности, провел с ними рекогносцировку, в ходе которой определил места занятий отделениям, учебные вопросы и время их отработки, довел методику обучения личного состава. Однако, когда приступил к организации обозначения противника, получилась некоторая заминка. Командир взвода никак не мог определить, кому же поставить задачу на обозначение противника. Но "эврика",- командир взвода нашел единственно правильное решение в этих условиях, хотя ему и пришлось немного перестроить организацию занятия. Почему получилась у командира взвода первоначальная заминка с  организацией обозначения противника и как он, на Ваш взгляд, вышел из создавшегося положения?

200. В ходе инструктажа командиров отделений к предстоящим ТСЗ с отделением командир взвода обратил внимание подчиненных на грамотное проведение вводной части. По окончании инструктажа, один из командиров отделений задал вопрос: "А зачем командиру отделения повторять перед отделением то, что уже было сказано командиром взвода перед взводом, т.е. тему, цель занятия, меры безопасности и учебные вопросы?" Что бы Вы ответили командиру отделения?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
1.Кто, почему и когда должен проверять разряжание оружия после проведения боевой стрельбы?

2. Учит ли командир взвода своих командиров отделений в ходе ТСЗ с отделениями?

3. Почему для ТСЗ тактическая обстановка создается для каждого учебного вопроса, а то и его элементов, а для ТЗ - на все занятие?

4. Если ТЗ основная форма боевого слаживания подразделений, то можно ли об этом говорить на ТСЗ?

5. Как лучше организовать ТЗ с отделением в разведывательном взводе, который имеет экипаж БРМ и два отделения на БМП?

6. Как будет правильно: проведение ТЗ со всеми отделениями взвода сразу (в один день) или поочередно (одно отделение в день). А со взводами роты?

7. Что учитывается при определении учебных вопросов занятия?

8. Мы привыкли, что на одно ТЗ со взводом выносится, как правило, 3-4 учебных вопроса, а может выноситься больше, скажем 5-8, если нет, то почему, а если да, то в каких случаях?

9. Вы не забыли, что тактическая обстановка для ТЗ разрабатывается на одну ступень выше обучаемого подразделения, а вот когда и кем она должна разрабатываться?

10. Когда организуется подготовка личного состава и средств материального обеспечения к занятиям: с момента объявления расписания занятия, непосредственно перед занятием или это определяется каким-то другим положением?

11. Как определить, правильно ли действует обучаемый командир на занятии?

12. На разборе любого занятия Вы указываете степень достижения учебных целей занятия, а как Вы это определите?

13. Согласно содержанию Программы боевой подготовки ни одно из занятий тактической подготовки не является лекционным. Во всех методических рекомендациях лекционный метод дается как один из основных методов изучения теоретического курса дисциплины. Где же здесь истина?

14. Можно ли на одном и том же занятии использовать различные формы и методы его проведения?

15. Говорят, что мастерство руководителя занятия на 50% состоит в том, чтобы правильно определить главное в данном занятии и в ходе всего обучения. А как это сделать?

16. Как Вы думаете, каковы основные пути повышения уровня тактической подготовки подразделений?

17. Что бы Вы включили в состав учебной материальной базы разведывательной роты бригады (полка)?

18. Почему со взводом и отделением проводятся тактические занятия, а с ротой и выше, вместо их - тактические учения?

19. В методических рекомендациях сказано: "Если в ходе ТСЗ обучаемые допускают ошибки, руководитель указывает на ник, разъясняет суть приема и порядок его выполнения, при необходимости, показывает, как надо правильно действовать и повторяет действия столько раз, сколько необходимо для выработки у обучаемых твердых практических навыков". А сколько раз нужно или можно повторять, и как правильно определить твердые у обучаемых навыки или не совсем?

20. Как правильно определить оценку обучаемому за занятие, где он действовал в составе подразделения? Ведь Вы знаете, каждому обучаемому выставляется индивидуальная оценка, а не за действия коллектива.

21. Какие указания отдает руководитель занятия в самом конце разбора занятия, проводимого в поле?

22. Что такое учет результатов боевой подготовки и как он ведется командиром взвода?

23. Если ТСЗ проводит непосредственный командир подразделения, то можно ли, чтобы командиры отделений проводили такие занятия с отделениями самостоятельно?

24. При проведении ТСЗ со взводом определяются учебные цели по каждой специальности военнослужащих. А как это сделать, если во взводе таких специальностей 7, а в некоторых и более?

25. Каким требованиям должен отвечать район проведения занятия по теме "Взвод в налете"?

26. Какие вопросы должен решить руководитель занятия в ходе рекогносцировки района проведения занятия?

27. Командиры отделений Вам представили для утверждения планы проведения ТСЗ с отделением. Какова методика Вашей работы по их утверждению?

28. Где нужно провести проверку готовности взвода к занятиям: в расположении подразделения перед выходом на занятия, в в районе проведения занятия или в обоих случаях и почему?

29. Говорят, что тренировки нужно проводить для развития инициативы. Вы согласны с этим? Если да, то как провести такую тренировку?

30. Что такое попутная тренировка, как, где и в какое время она проводится?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методика применения задач, изложенных а настоящем пособии, может быть различной. В основном они могут использоваться в следующих вариантах:

ОБУЧАЮЩИЕ - когда на тактическом фоне необходимо отработать какой-то вопрос организации и ведения разведки, скажем, отдачи боевого приказа, постановки задачи на ведение разведки в ходе ее ведения и др., показать вариант (методику) работы командира разведоргана по организации ведения разведки какого-то объекта или применения определенного способа разведки. Такой вариант может быть использован на лекциях, групповых и семинарских занятиях;

ИЛЛЮСТРАЦИОННЫЕ - подтверждение теоретического материала практическим примером, в основном может использоваться в ходе лекций и на самостоятельных занятиях под руководством преподавателя;

КОНТРОЛЬНЫЕ - используя для проведения текущего и итогового контроля. В этом случае количество задач одному обучаемому, в зависимости от их сложности, определяется преподавателей.

Руководители занятий могут избрать и другие варианты (методы) использования задач на занятиях. Основное здесь - повышение интереса к изучаемому материалу, более глубокое его усвоение.

Когда еще не было компьютерных танков.

ТЕХНИКА - МОЛОДЕЖИ 4-5/36
ЛЕОНИД САЯНСКИЙ
МАСТЕР ОГНЯ



На мгновение поле затихло. Оголенный лес замер. Люди собирались с силами. Струнный и низкий гул проплыл над полем. К лесу пронесся разведочный самолет. Через три минуты по всей опушке, в лесных лощинах и на полянках запели полевые телефоны, защелкали "точки-тире" приемников. Лес ощетинился, ожил, загремел, засверкал. Три танка, вздымая клубы бурой пыли и гари, рванулись из леса и бросились через поле в атаку.

Первый - литера А - шел в лоб, находу гулко хлопая скорострелкой и стараясь сбить противотанковую злую пушку, сейчас же зарычавшую ему навстречу. Два других - Б и В - отклонились в стороны, описывая дугу, занимая позицию с флангов огневыми клещами.

Дробный стук осыпающих броню пуль еще более напоминал жесточайший, шальной град.

Три ответных струи раскаленного металла хлестали по неприятелю, по холмам, по запрятанным, но открытым разведкой гнездам огня. Уже страшное поле было пройдено наполовину. Уже ясно виднелись в смотровые щели проволочные заграждения перед окопами. Оставался последний убийственный километр.

Вдруг танк Б, шедший слева, качнулся и встал, повернувшись к противнику серо-зеленым, полосатым боком. Издали было видно, как из мгновенно откинувшегося люка выскочили два человека а круглых кожаных шапках и, пригнувшись, закопошились у правой гусеницы. Отчаянно загрохогала повернувшаяся башня, посылая снаряд за снарядом. Потом гулкие удары сменил слитный и тревожный стук пулемета. По огню было слышно,- в башне нервничали... Противник сосредоточил на захромавшем чудовище жесточайший огонь...

Это было необыкновенно и страшно.

Поросшее мелкими кустиками поле влево от танка вдруг ожило. Косматые кусты сверхъестественно сдвинулись с места и покатились на танк, треща выстрелами...

Первым ловко вскочил в люк, догнав свой танк, низенький, худощавый боец. Второй из чинивших гусеницу,- вероятно, моторист,- был высок, грузен и неловок. Он рванулся за двинувшейся машиной, прыгнул, но сорвался и упал. Вскочив, прыгнул вторично, хватаясь за кромку брони. Но тяжелое тело сорвалось опять. Танк замедлил ход и встал. Люк открылся, экипаж хотел спасти товарища. Но в этот же миг нахлынула замаскированная ветвями пехота врага. Протрещал и погас пулемет. Танк прыгнул вперед, но два снаряда подряд ударили в башню, заклинивши орудие. Танк с громом и лязгом встал на дыбы, описал крутую дугу и полным ходом пошел в сторону леса...

Близнец В, заходивший с правого фланга, был решителен и напорист. Описав циркуляцию влево, он уже был на подступах и давил тяжелым телом последние заграждения. Укрытая в лощине батарея била по нему нервными залпами, пытаясь остановить его бег. В свою очередь танк В не смолкал ни на секунду. В самую решительную минуту, когда уже дрогнули люди на батарее, пушка в башне внезапно замолкла, и стрелок ухватился за пулемет, отбивая отчаянную атаку гранатчиков.

Один средний танк А, перекидывая через воронки, засеки, заграждения и рвы свое гремучее тело, успел подскочить к окопам, в упор расстрелял пулеметное гнездо, подбил пушку, прорвался и, все сокрушая, гремя и давя, двинулся вдоль тылов, как чудовищный серый медведь, разоряющий осиные гнезда.


В одно мгновение танк налетел грудью на переднюю часть рва. На долю секунды он повис в воздухе... Танк подпрыгнул, перелетел на противоположную сторону рва и, не уменьшая скорости, мчится дальше.

Танк А шел вперед, уверенно и редко грохоча то пушкой, то пулеметом, сметая все живое перед собой. И казались неиссякаемы его патроны...

А через поле уже катились защищенные волны пехоты и нарастало свирепое уррррра-а...
***

Соблюдая примерную дисциплину, ровно в одиннадцать ложился в постель командир отделения Николай Ладычук. Хрустящая прохлада свежих простынь ласково обнимала усталое тело. Командир вытягивался, затихал, но не спал. Сосредоточенно и пристально глядел в полутьму, насыщенную ровным и сильным дыханием спящих бойцов. И в сотый раз вставала перед ним во всей своей страшной силе картина воображаемого боя.

Он мысленно вел его сам, переживая еще и еще все его перипетии, анализируя их, представляя живо и четко все ошибки примерного, но, быть может, близкого и настоящего сражения.

- Почему танк Б потерял моториста, отстал, бросив товарища, и не смог поддерживать близнеца в бою? Может быть, крупный осколок перебил гусеницу? Нет! Тогда бы так быстро не справились с нею, и танк не сумел бы уйти.
- Это значит,- "промазал" водитель! Очевидно, рванул фрикцион, а газ дать опоздал. Танк занесло и лопнула гусеница... А в результате - проигранный бой...
- Почему погиб несчастный моторист? Что помешало ему вскочить в люк вслед за товарищем?
- Ответ ясен: неловкость, отсутствие сноровки, растерянность. Виноват он сам, не усвоивший норм управления боевой подготовки, совершенно необходимых танкисту...

Командир Ладычук взволнованно дышал, комкал одеяло; представляемая ярким воображением гибель В мучила его. Он искал причин.

- Как, почему был засыпан гранатами мощный танк, удачно начавший атаку?
- Потому что внезапно, в самый нужнейший момент прекратил огонь... А когда нахлынула пехота, поздно пущенная в ход...

Командир анализировал. Он догадывался об ошибке.

Танк В погнался за батареей, бил часто, но не метко, расстреляв все снаряды к самому решающему моменту. Доставить их в кипени боя было, конечно, немыслимо. Экипаж растерялся и прозевал контратаку...

Значит,- командир торопился и нервничал,
подбадривая себя шальной трескотней. А в результате?

- Гибель танка и экипажа...

И все понятнее был успешный отважный рейд танка А. Победу ему дали: спокойствие, умение выбрать нужную цель и мгновенно ее же сбить одним-двумя снарядами. Меткость и быстрота!

А в результате - экономия снарядов и патронов и возможность развивать атаку дальше.
***

Командир Ладычук дышал ровнее, спокойнее. Часы где-то далеко роняли в ночь один звонкий удар.

- Час!

Ладычук уже успокоенно и дремотно поправлял подушку. Теперь приятно было, засыпая, думать о доме, о близких. Туманными кадрами проплывало былое. Детство в огромной семье путевого сторожа... Первые азы, показанные усталым отцом... Школа в крошечном городке...

Почему-то Николашке Ладычуку - десятилетнему сорванцу - больше всего нравилась математика и физика. Командир улыбался сквозь сон.

Вспомнил: в шестом классе у них был чудак учитель, Николай Петрович. Ребят, быстро решавших задачу, поощрял пряниками. Положит, бывало, монетку на стол, прищурится:
- Ну-ка, кто завоюет? Желающие - к доске!

Много гривенников - много ирисок и сдобных плюшек заработал Николка Ладычук с тезки-учителя, пока тот однажды не рассердился:
- Ну, Ладычук, на тебя, брат, гривенников не напасешься!

Потом курс на рабфаке... Работа на стройке, мастером... Увлечения - охота и радио. Модели, конструкции. Фотография, физкультура...

Все хотелось познать и освоить - всего добиться!
***

Слова маршала, сказанные стахановцам авиации, крепко запомнил Ладычук: "Потеря хотя бы одной десятой доли секунды отрицательно скажется на результатах боя".

Эти слова целиком относились и к скоростным танкам, для которых готовил стрелков и командиров Николай Ладычук. Он знал: кадры и техника решат судьбу того грозного, настоящего боя, который еще предстоит его родине.

В записной черной книжечке командира были вписаны имена тех, кто должен был под его руководством "оседлать технику" сложнейшего боя.

- Ну вот, человек по фамилии Коротков вписан первым. О нем, как об остальных десяти, командир знает все: где родился, как вырос, что любит и читает, чем дышит...

В Короткове - центнер мускулов и костей, по виду атлет. Но этот атлет, придя в часть, с суеверным страхом глядел на турник, а особенно на каждую кобылу для прыжков... Или вот Сапожников. Пришел городской, неуверенный человек, растерянно глядящий кругом. Дергал спуск, жмурился, стреляя даже из винтовки.

Одиннадцать имен, одиннадцать людей, неумелых, впервые видящих оружие и машину, обещал подготовить и сделать отличниками Николай Иванович Ладычук.

Комсомольский билет и петлицы командира обязывали выполнить обещание, так же как выполнял он все свои. Он однажды пришел в штаб. При всех положил на стол значок "За отличную стрельбу" и коротко сказал:
- Даю свое комсомольское слово, что к концу года этот значок будет у меня вот здесь!

Он показал на грудь. Это было в ноябре. В декабре Ладычук надел значок. Также он обещал:
- К X съезду ВЛКСМ сделать свое отделение передовым по огневой подготовке и по УБП.

- Знать каждого, как брата родного.
- Работать с каждым, учитывая его индивидуальность.
- Работать по плану спокойно, но неустанно.

Три правила врезал в память молодой командир.

Опять, как на зло, на дневных занятиях по боевой подготовке Коротков шарахался от "кобылы" и беспомощно висел на турнике...

Опять Сапожников и Плеханов дергали спуск на прицелке...

Опять Шелепов и Новожилов нервничали, вращая маховичок поворота башни...

А Соловьев и Бутко никак не могут удержать вертикальную наводку...

Короткие записи покрывали страничку к вечеру...

Синие, зимние сумерки ложились на парк, на казармы. Прощально горел оранжевый румянец на вершинах сосен, па крышах. Наступали тихие часы. Уже в клубе слышалась музыка; уже бормотали репродукторы, а уткнувшиеся в доску чемпионы обдумывали сложный гамбит; в читальне шелестели газеты. Командир, дружески улыбаясь, кивал Короткову:
- Ну-ка, друже, пройдемся со мной... Одно дельце есть.

В пустом зале сумеречно блистала сталь приборов. "Страшная" кобыла стояла за трамплином. Конфузиться было некого, никто не смеялся над увальнем Коротковым. Командир прыгал сам, ободрял, показывал сноровку. Человек в центнер весом постепенно смелел. Два месяца - изо дня в день водил Ладычук Короткова в зал по вечерам. По сантиметру в день увеличивал он расстояние. Через два месяца Короткое легко прыгал и подтягивался на турнике.

Провозившись добрый час с Коротковым, командир заглядывал в книжку. Затем он, все так же дружески улыбаясь, звал "на минуточку, по делу" Бутко и Соловьева. По очереди вставали курсанты к учебной установке. Световой, тонкий луч неуверенно прыгал, ловя цель. Взволнованные руки ошибались. С легким рокотом вращалась установка.

- Огонь!.. Мимо!- Световой зайчик опаздывал. Цель ускользала за кромку смотровой прорези.
- Не торопись, друг! Спокойнее. Так. Не отпускать с вертикали... Плавно. Ниже. Огонь!

Холодный металл был послушен, но грозен. Он таил громоносность смертельных ударов. Пальцы прыгали у курсантов.

- Огонь! Мимо... А почему?

Командир объяснял все сначала. Командир добивался от курсантов шестого чувства,- того снайперского чутья, которое невидимым магнитом тянет пушку и дуло за целью.

Этим чудесным чутьем обладал сам Ладычук, недаром прозванный товарищами мастером огня.

Бывало, танк ломился вперед полным ходом. Перекашивался, ходуном ходил горизонт. Мелькали и тотчас же исчезали из смотровой щели деревья и здания. Стальной помост коренился и уходил из-под ног от сильной качки. Навалившись плечом на механизм грубой наводки, вцепившись в маховички и скобы, Николай Ладычук буквально сливался с орудием и весь уходил в зрение. Цель скрывалась из прорези. Но каким-то подсознательно производимым мгновенным расчетом командир башни определял ту искомую точку, где должна была вновь появиться мишень после толчка. В какую-го долю секунды ом посылал грохочущую зеленую молнию выстрела и снова играл на приборах, как виртуоз на рояли. Это было искусство, помноженное на опыт и на блестящую технику.

Командир Ладычук имел это богатство и щедро делился им со своими курсантами.
***

Время срывало с календаря декабрьские листья.

Ладычук ходил мрачный.

Похудел и осунулся. Все чаще заглядывал в книжечку. Рылся в руководствах. По ночам вспоминал и планировал: Сапожников на прошлой стрельбе не был. Придется с ним от 8 до 9 отдельно заняться. С Шелеповым и Плехановым в половине десятого сходим на тренажер. Бутко и Соловьева на световую прицелку... Проработаем с часик... Ах, чорт, как ночь тянется... Скорее бы уж утро!..

Момент был вдвойне ответственный:
Во-первых, близился десятый съезд.
Во-вторых,- и это было главное - люди только что перешли на стрельбу боевыми снарядами.

Ладычук по собственному опыту знал, как страшен и труден для новичка первый в жизни нажим на спусковый механизм пушки, когда н ней залег таящий гремучую силу тяжелый цилиндр боевого снаряда.

Сердце "прыгало" у курсантов невольно. Удар пушки металлическим ураганом бил в уши, сотрясал организм. Пулемет казался "безобиднее", почему-то привычнее. Он не так распирал тесную башню гулом и звоном. Но и пулемет дрожал и прыгал, нередко впустую расточая очередь.

В книжечку кратко, но исчерпывающе заносились "грехи" стрелков. Против каждого греха точный вывод: что проделать с "грешником" вечером в учебном зале или классе. И опять метался световой зайчик, ища цель. Но уже все быстрей и уверенней была грубая наводка. Уже развивалось чутье, догонявшее цель налету.

А ровный голос командира все повторял:
- Спокойней, Бутко! Еще. Вправо три! Отставить. Еще раз. Скорее. Огонь! Хорошо! Еще pas. Еще! Потом все по очереди садились на учебное кресло водителя.

Называлось оно мудрено для новичков - электротренажер. Это был хитроумный и сложный агрегат, напоминавший учебные кабины для психотехнических испытаний,

В электротренажере сочетались все механизмы, которыми управляет водитель на настоящем танке. Кроме того специальные электросигналы - мигание лампочки или звонок - автоматически показывали ученику-водителю малейшую неправильность в работе.

Специальный инструктор учил новичка, заставлял включать и выключать мотор, прибавлять газ, менять опережение в возможно кратчайший срок. Инструктор то и дело менял команды:
- Дать газ! Стоп! Прибавить обороты! Стоп! Разрядка! И контрольная лампочка хитро мигала, показывая "разрядку". Курсанты вырабатывали в себе еще одно, уже седьмое чувство,- почти автоматического управления танком; включали и выключали мотор, изменяли опережение, учились одновременно видеть и слышать все - и дорогу и цель, и команду, и перебои в моторе.

Звонок на особом щитке давал знать о неправильном приеме...
***

Командир Ладычук не "располнел". Он попрежнему худощав, но крепок, весел и всегда озабочен. Весел он потому, что в газете части имени Калиновского дословно сказано:

"По представлению командования и комсомольских организаций заносятся в книгу Почета им. X съезда ВЛКСМ:
Тов. Ладычук Николай Иванович, член ВЛКСМ, рабочий, в РККА с 1934г. Командир башни, отличный огневик; за короткий отрезок времени подготовил курсантов к выполнению упражнений 1-й задачи на отлично. Имеет девять благодарностей и лыжный костюм за отличную подготовку отделения".

Озабочен он потому, что задач и упражнений впереди еще немало. А отдать огневое первенство по всей части командир Ладычук не хочет.


Колонна танков ведет наступление. Ее поддерживает боевая авиация. Вырвавшись из-за леса, сухопутные и воздушные корабли устремились на врага. Фото И.Шагина